Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El día sin agua" — Los niños representan diferentes roles en la comunidad afectados por la escasez (agricultores, niños, abuelos).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué pasa si no llueve en nuestro pueblo? ¿Qué acciones podemos tomar ahora?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación creativa — En equipos, indagan sobre plantas y animales que dependen del agua y cómo adaptan sus vidas a la sequía, usando materiales manipulables y recursos visuales.
• Actividad 4: Elaboración de un diario de soluciones — Cada grupo propone acciones que la comunidad puede realizar para conservar el agua y promover su uso responsable.

Cierre:

• Actividad final: Presentación breve de las soluciones propuestas y discusión en plenaria sobre su viabilidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo — Crear una historia sobre un héroe o heroína que ayuda a salvar su comunidad de la sequía, integrando conceptos aprendidos.
• Actividad 2: Pregunta guía: “¿Qué acciones del cuento podemos aplicar en nuestra comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de narración — Los estudiantes organizan y narran su historia en forma de diálogo o dramatización, enfocados en valores y colaboración.
• Actividad 4: Análisis crítico — ¿Qué decisiones tomaron los personajes y cómo afectaron a su comunidad? Reflexión guiada para promover pensamiento crítico.

Cierre:

• Actividad final: Compartir sus historias en pequeños grupos y discutir qué aprendieron sobre la importancia del cuidado del agua y la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El ciclo de la vida" — Utilizar material manipulable para representar cómo la lluvia, la tierra, las plantas y los animales están interconectados.
• Actividad 2: Pregunta de cierre: “¿Qué hemos aprendido sobre la relación entre agua, comunidad y cuidado del ambiente?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final — Los estudiantes crean una cartelera o mural que muestre un plan de acciones para cuidar el agua en su comunidad, incluyendo ideas para afrontar la sequía y promover la biodiversidad.
• Actividad 4: Preparan una breve exposición oral para presentar su plan y su narrativa de la comunidad.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal y autoevaluación — ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para ayudar a mi comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán una "Cartelera Comunitaria para el Cuidado del Agua", que incluirá:

• Un mapa visual del ciclo del agua y los efectos de la sequía.
• Un plan de acciones que la comunidad puede realizar para conservar y aprovechar mejor el agua.
• Una narrativa breve sobre cómo la comunidad puede afrontar la sequía.

Criterios de evaluación: