Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de "¿Qué harías si...?" vinculada a conservación de alimentos y cuidado corporal.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Por qué es importante respetar las reglas para cuidar nuestro cuerpo?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto en equipo: crear un póster o cartel que promueva hábitos saludables y conservación de alimentos.
- Actividad 4: Presentación de los pósters y discusión en clase.
Cierre:
- Reflexión sobre cómo aplicaremos lo aprendido en casa y en la escuela.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de revisión: "¿Qué aprendimos sobre la conservación de alimentos y el cuidado del cuerpo?"
- Actividad 2: Preguntas para autoevaluar: "¿Qué puedo hacer para cuidar mejor mi cuerpo y mis alimentos?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar una pequeña obra teatral donde los personajes muestran prácticas saludables y de conservación en la comunidad.
- Actividad 4: Ensayar y presentar en la escuela o en un acto comunitario.
Cierre:
- Valoración final: Los niños comparten qué cambios harán en su rutina diaria para conservar sus alimentos y cuidar su cuerpo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: *Mi Guía de Conservación y Cuidado Personal*
Descripción: Los estudiantes elaborarán un cartel o folleto en equipo donde expliquen, con ilustraciones y textos sencillos, cómo conservar alimentos en casa y en la escuela, y qué prácticas ayudan a cuidar su cuerpo y mantenerlo saludable.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad y creatividad en el cartel | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa uso de imágenes y texto comprensible. |
Inclusión de prácticas de conservación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se explican al menos tres prácticas. |
Inclusión de cuidados del cuerpo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se mencionan acciones para mantener la salud. |
Participación en equipo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Trabajo colaborativo y respetuoso. |
Presentación oral del producto | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Uso de tono adecuado y respeto en la exposición. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades prácticas y dramatizaciones, registrar participación y comprensión.
- Listas de cotejo: Para verificar el cumplimiento de pasos en actividades grupales.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar creatividad, participación, y comprensión en presentaciones orales y productos.
- Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, preguntar: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué puedo mejorar?", "¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?"
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños califican su participación y la de sus compañeros mediante preguntas y pequeñas rúbricas, fomentando la reflexión y el respeto.
Este proyecto busca integrar contenidos científicos, lingüísticos y éticos en actividades significativas, creativas y colaborativas, promoviendo una comprensión profunda y el desarrollo de habilidades sociales y de pensamiento crítico en niños de tercer grado, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.