Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Se va para no volver!
Asunto o Problema: Cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales del entorno, con énfasis en el agua.
Tipo: Proyecto de intervención comunitaria y reflexión social.
Escenario: Comunidad local (escuela y alrededores).
Metodología: Investigación activa, diálogo, dramatización y producción creativa.
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Contenidos seleccionados:

• Organización e interpretación de datos (Pensamiento Científico).
• Propiedades de los gases y su relación con el medio ambiente (Pensamiento Científico).
• Formas de elección de autoridades y cambios históricos en el bienestar colectivo (Ética, Naturaleza y Sociedades).

PDAs:

• Propone y practica acciones para cuidar el medio ambiente, en especial el agua, y comprender el vínculo entre salud y naturaleza.
• Describe propiedades de gases contrastándolos con sólidos y líquidos, relacionándolo con el entorno.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de recuperación de conocimientos previos. Los estudiantes comparten qué saben sobre el agua, recursos naturales y su importancia. Se realiza un mural colectivo con ideas previas.
• Actividad 2: Ronda de preguntas abiertas: ¿Por qué debemos cuidar el agua? ¿Qué acciones cotidianas afectan el recurso hídrico?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica: "El ciclo del agua y su relación con nuestro entorno". Se usan materiales manipulables (dibujos, figuras, agua en recipientes transparentes) para visualizar el ciclo y discutir su impacto en la comunidad (Fuente: Libro, Pág. 180).
• Actividad 4: Análisis de datos: Se recopilan datos sobre el consumo de agua en la escuela y en casa. Los estudiantes interpretan gráficos sencillos y discuten en equipos: ¿Qué nos dicen estos datos? ¿Cómo podemos reducir el desperdicio?
• Actividad 5: Introducción a la propuesta del proyecto: "¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para cuidar el agua?"

Cierre:

• Reflexión grupal: Cada equipo comparte una idea para reducir el consumo de agua en su entorno. Se registran en un cartel colectivo. Se invita a pensar en acciones concretas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "La fuga". Los estudiantes simulan ser tuberías con fugas y buscan soluciones creativas para repararlas, fomentando pensamiento crítico y trabajo en equipo.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué propiedades tiene el agua y cómo podemos entenderlas para cuidarla mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento manipulado: Comparación de gases y líquidos (Fuente: Libro, Pág. 180). Se usan globos y botellas con agua y aire para explorar propiedades de compresibilidad y volumen. Luego, relacionan estas propiedades con el cuidado del medio ambiente.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual colectivo sobre las propiedades del agua y su importancia en la vida diaria.
• Actividad 5: Investigación en pequeños grupos: ¿Qué acciones cotidianas contaminan o desperdician agua? Se recopilan testimonios y registros en bitácoras (Fuente: Texto de referencia).

Cierre:

• Compartir en plenaria las principales acciones que contaminan o desperdician agua, y reflexionar sobre cómo modificar conductas.