Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¿Qué impacto tuvo la colonización en América?
Asunto o Problema: Analizar y comprender la estructura política, social, económica, cultural y de conocimientos en las civilizaciones mesoamericanas, vinculando su historia con las formas de organización, comercio, escritura, numeración y cosmovisión.
Tipo: Interdisciplinario, basado en ABP (Aprendizaje Basado en Problemas).
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años).
Escenario: Aula y recursos digitales, materiales manipulables y mapas.
Metodologías: ABP, aprendizaje cooperativo, reflexión metacognitiva, análisis crítico.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, análisis de fuentes, comprensión histórica y cultural.
Contenidos y PDAs:

• Historia: Metrópolis, sistemas de dominación.
• La conformación de civilizaciones en Mesoamérica, sus formas de organización, comercio, escritura, numeración y cosmovisión.
• PDA: Formular preguntas, recopilar información y reflexionar sobre los pueblos originarios de México.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Presentar un video interactivo y dinámico sobre las civilizaciones mesoamericanas y su legado, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre qué saben y qué les gustaría aprender (ejemplo: "¿Qué tanto conocemos de las culturas que habitaron México?").

• Actividad 2 (Conexión con conocimientos previos):

Dinámica de mapeo colectivo: en un mapa gigante, ubicar y nombrar algunos pueblos originarios y sus ubicaciones actuales, relacionando con su historia (¿De dónde llegaron? ¿Cómo vivían antes?).

Desarrollo:

• Actividad 3:

Investigación guiada en grupos sobre la estructura política y social en el período Preclásico y Clásico, usando recursos digitales y el texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 177-179).
Elaborar un mural digital o físico que destaque las características principales de las ciudades-Estado y los imperios, incluyendo sus formas de gobierno, clases sociales y relaciones de poder.

• Actividad 4:

Debate en pequeños grupos: ¿Cómo influyó la organización social y política en la vida cotidiana y en la resistencia de los pueblos indígenas? Se fomenta la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos revela la organización política y social sobre la historia de México?
• Socializar el mural y realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de entender el pasado para reconocer su legado en la actualidad.
• Relacionar con el PDA: formular preguntas sobre las civilizaciones y su organización social.

Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de roles: "El comercio en Mesoamérica". Los estudiantes representan diferentes actores: comerciantes, guerreros, gobernantes, campesinos, y simulan intercambios de bienes y tributos, usando fichas con productos (obsidiana, maíz, conchas, cacao).

• Actividad 2:

Recapitulación en plenario: ¿Qué roles jugaron en la economía y cómo se relacionaban entre sí? ¿Qué importancia tenía el comercio para mantener el poder y la sociedad?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Análisis de mapas y rutas comerciales en diferentes períodos (Preclásico, Clásico, Posclásico), identificando las principales rutas y mercancías, incluyendo recursos como la obsidiana, jade y cacao.
Elaborar un diagrama visual que represente las rutas comerciales, con énfasis en cómo el control de estas rutas favorecía el poder de los estados (Fuente: Libro, Pág. 182).

• Actividad 4:

Taller de creación de un "Mercado mesoamericano" en el aula, con puestos que representen las diferentes regiones y productos, promoviendo el trabajo en equipo y la negociación.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Por qué fue tan importante el control del comercio y las rutas?
• Conectar con el PDA: Formular preguntas sobre las redes de comercio y su impacto en la historia y cultura de México.