Martes

Inicio:

• Actividad 1: *"Juego de formas y sonidos"* — Actividad lúdica en la que los estudiantes imitan movimientos, sonidos y colores de las manifestaciones investigadas, fomentando la empatía y la percepción sensorial.
• Actividad 2: *"Recuperación de conocimientos previos"* — Diálogo sobre las formas en que las manifestaciones culturales usan colores y movimientos para expresar sentimientos y mensajes.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Creación de una expresión artística interdisciplinaria"* — En subgrupos, diseñan una propuesta que combine elementos visuales, sonidos y movimientos de una cultura específica, para crear una pieza artística que refleje su esencia. Utilizan materiales diversos y recursos digitales (aplicaciones de edición de sonido, collage, pintura).
• Actividad 4: *"Análisis y crítica"* — Presentan sus propuestas y reciben retroalimentación del grupo, promoviendo el análisis crítico y la argumentación fundamentada.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué desafíos enfrentaron al integrar diferentes elementos artísticos?
• Tarea: Investigar cómo estas expresiones han evolucionado en el tiempo y preparar una breve exposición para el día siguiente.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *"De la historia a la modernidad"* — Presentación de ejemplos visuales y sonoros de expresiones culturales tradicionales y modernas, con énfasis en su evolución y adaptaciones.
• Actividad 2: *"Diálogo y lluvia de ideas"* — ¿De qué manera las formas, colores, sonidos y movimientos reflejan cambios sociales y culturales?

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Elaboración de un mapa cultural"* — En grupos, los estudiantes crean un mapa visual que relacione diferentes expresiones culturales con sus contextos históricos y sociales, usando mapas interactivos y recursos digitales.
• Actividad 4: *"Análisis crítico"* — Discusión sobre cómo las expresiones artísticas transmiten valores y resistencias culturales, apoyándose en lecturas y fuentes secundarias.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre historia, cultura y arte?
• Pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos utilizar estas expresiones para promover la interculturalidad en nuestra comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *"Inspiración en las manifestaciones"* — Ejercicios creativos de improvisación y movimiento, usando elementos visuales y sonoros de las culturas investigadas.
• Actividad 2: *"Reflexión grupal"* — ¿Qué elementos culturales les resultaron más inspiradores y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Proyecto de intervención artística comunitaria"* — Los estudiantes diseñan ideas para promover y valorar la diversidad cultural en su comunidad a través de una intervención artística (mural, performance, exposición, presentación). Incluyen formas, colores, movimientos y sonidos específicos.
• Actividad 4: *"Planificación y diseño"* — Elaboran un plan detallado, considerando recursos, públicos y objetivos, integrando conocimientos de artes, ciencias sociales y lengua.

Cierre:

• Presentación breve del plan y discusión sobre su impacto potencial.
• Reflexión: ¿Qué habilidades y conocimientos adquirieron para promover la interculturalidad?