Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Formas, colores, movimientos y sonidos
Asunto o Problema: La falta de espacios que promuevan la lectura, la creación literaria y la valoración de las manifestaciones culturales y artísticas en diferentes épocas y culturas.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y espacios culturales cercanos (museos, galerías, centros culturales)
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS), Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Colaborativo, Investigación-acción
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Diversidad cultural, Comunicación y expresión
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Artes | Manifestaciones culturales y artísticas de diversas épocas y culturas, usando formas, colores, movimientos y sonidos | Comparar expresiones culturales artísticas para fomentar una sociedad intercultural y valorar la diversidad |
Lengua y Literatura | Creación y análisis de textos descriptivos, narrativos y argumentativos relacionados con las manifestaciones artísticas | Elaborar textos que reflejen experiencias y análisis críticos sobre las expresiones culturales |
Ciencias Sociales | Contexto histórico y social de manifestaciones culturales y artísticas, promoviendo la interculturalidad | Investigar y contextualizar la influencia de diferentes culturas en expresiones artísticas |
Formación Cívica y Ética | Valoración de la diversidad cultural y respeto por las distintas expresiones artísticas | Promover actitudes de respeto y valoración de la diversidad cultural |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *"El mural de las formas y colores"* — Presentación visual con imágenes de diferentes manifestaciones culturales (pinturas, danzas, sonidos tradicionales), invitando a los estudiantes a expresar qué les transmite cada una y qué elementos visuales o sonoros identifican.
- Actividad 2: *"Rincón de conocimientos previos"* — En diálogo grupal, los estudiantes comparten experiencias relacionadas con manifestaciones culturales que hayan visto o vivido. Se realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de las expresiones artísticas en su comunidad y en su historia personal.
Desarrollo:
- Actividad 3: *"Investigación y análisis de manifestaciones culturales"* — En equipos, los estudiantes investigan diferentes expresiones artísticas (pintura, danza, música, teatro) de distintas culturas (indígena, africana, europea, asiática). Utilizan recursos digitales y manipulables (materiales tradicionales, audios, videos). Cada grupo prepara una presentación que destaque los elementos formales (formas, colores, movimientos, sonidos) y su significado cultural.
- Actividad 4: *"Análisis crítico"* — Debate guiado sobre cómo estas expresiones reflejan la identidad y diversidad cultural, comparando sus elementos y funciones sociales, apoyándose en el contenido del libro (Fuente: Libro, Pág. 45).
Cierre:
- Reflexión escrita individual: ¿Qué elemento cultural les llamó más la atención y por qué?
- Planteamiento de la pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos representar esas manifestaciones en una forma artística propia?