Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Exploración de figuras geométricas en la vida cotidiana | Inicia la clase con una ronda de conversaciones: "¿Qué figuras geométricas ven en su entorno? ¿Qué formas conocen?" Utiliza imágenes de objetos cotidianos (puentes, ventanas, juguetes) para activar conocimientos previos. |
|
Investigación y Exploración | Reconocer la presencia de figuras en objetos del entorno | Realizar un recorrido por el aula o el patio para observar y señalar objetos con diferentes formas geométricas. |
|
Habilidades del Pensamiento Crítico | Reflexionar sobre la importancia de las figuras en su vida diaria | Diálogo guiado: "¿Por qué creen que las casas, los muebles o los edificios tienen formas específicas?" |
|
Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial
Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Formular preguntas y hipótesis sobre las figuras geométricas | Plantear preguntas a los niños: "¿Qué figuras tienen en sus juguetes? ¿Cómo podemos clasificar las figuras que encontramos?" |
|
Investigación y Experimentación | Manipulación de figuras geométricas | Utilizar bloques de construcción, rompecabezas de formas y recortes para explorar y comparar figuras. |
|
Pensamiento Crítico | Analizar las características de las figuras | Preguntar: "¿Qué diferencia hay entre un cuadrado y un rectángulo? ¿Qué tienen en común?" |
|