Fase 1: Planeación | Identificación | - Dialogar con los niños sobre qué saben acerca de su comunidad y su historia (recuperación de conocimientos previos).
- Presentar un mapa de la comunidad y preguntar qué conocen o recuerdan sobre su historia y cultura local.
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| Recuperación | - Realizar una lluvia de ideas sobre personajes, lugares y eventos importantes en la comunidad.
- Mostrar fotografías antiguas y actuales para que expresen lo que ven y qué historia creen que cuentan.
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| Planificación | - En equipos, definir qué aspectos históricos o culturales desean investigar.
- Asignar roles: investigadores, registradores, presentadores, y recolectores de materiales (dibujos, fotos, textos).
- Elaborar un plan de actividades y cronograma.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visitar lugares históricos o culturales cercanos (si es posible).
- Realizar entrevistas con familiares o personas mayores que compartan historias o datos sobre la comunidad.
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| Comprensión y producción | - Investigar en libros, revistas, internet o recursos de la comunidad sobre la historia local.
- Elaborar mapas, líneas de tiempo, y pequeños textos descriptivos.
- Crear murales o collages con las historias y personajes investigados.
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| Reconocimiento | - Presentar en pequeños grupos los avances y aprendizajes.
- Realizar una dinámica de auto y coevaluación con rúbricas sencillas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
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| Corrección | - Revisar los productos y correcciones en equipo y con el apoyo del maestro.
- Ajustar la información o presentaciones según sea necesario.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Preparar una exposición final que puede ser una feria cultural, una exposición en el aula, o un pequeño teatro con historias y personajes descubiertos.
- Incorporar elementos visuales y manipulables para hacerla más atractiva.
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| Difusión | - Invitar a otros grados, familiares o comunidad a visitar la exposición.
- Grabar videos o tomar fotografías de la actividad para compartir en redes escolares o comunidad.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron y cómo se sintieron participando.
- Discutir la importancia de valorar y cuidar la historia y cultura de su comunidad.
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| Avances | - Evaluar si lograron comprender y valorar su historia comunitaria.
- Planear próximos pasos para seguir investigando o participando en actividades culturales.
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