Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Se busca activar conocimientos anteriores y contextualizar el problema ambiental relacionado con los estilos de vida.

• Actividad inicial: ¿Qué estilos de vida creen que afectan el medio ambiente? Realizar una lluvia de ideas en carteles.
• Dinámica: "El árbol de conocimientos": cada niño escribe en hojas de papel acciones cotidianas que impactan en el ambiente y las pega en un árbol dibujado en la pizarra. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Formular preguntas que guiarán la investigación y proponer hipótesis sencillas.

• Actividad: En equipos, los niños generan preguntas como: "¿Cómo podemos reducir la contaminación en nuestra comunidad?" o "¿Qué acciones diarias dañan el ecosistema?"
• Hipótesis: Cada grupo propone una posible solución o acción preventiva.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar resultados y reflexionar sobre las acciones posibles.

• Actividad: Los equipos presentan sus hallazgos en posters visuales, usando dibujos y palabras clave.
• Discusión: Reflexionar acerca de cómo las acciones individuales afectan al medio ambiente y qué podemos hacer para mejorar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

Crear propuestas concretas para promover cambios en el entorno.

• Actividad: Cada grupo diseña una campaña de conciencia (carteles, videos cortos, historias) para promover estilos de vida responsables.
• Construcción: Realización de una feria ambiental en la escuela donde presenten sus propuestas.
• Evaluación: Uso de rúbricas para valorar creatividad, claridad y pertinencia de las propuestas.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Fortalecer habilidades sociales y reflexivas.

• Actividad: Juegos de roles donde simulan ser líderes comunitarios promoviendo buenas prácticas ambientales.
• Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar esas acciones en su vida diaria.

Presentamos: Reflexión inicial

Introducir el problema ético y social sobre los estilos de vida y su impacto.

• Dinámica: "El dilema ambiental": presentar un video corto o historia sobre un problema ambiental causado por acciones humanas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Pregunta guía: ¿Qué responsabilidades tenemos para cuidar nuestro entorno?

Recolectemos: Saber previo

Identificar conocimientos y experiencias de los niños respecto a los riesgos ambientales.

• Actividad: Ronda de diálogo donde los niños comparten qué acciones conocen que dañan el ambiente y qué han visto en su comunidad.
• Mapa conceptual: Crear en el pizarrón un mapa de ideas sobre riesgos y acciones humanas.

Formulemos: Definir con claridad el problema

Delimitar el problema y comprender sus causas y consecuencias.

• Actividad: En equipos, redactan en carteles el problema principal: "¿Qué riesgos ambientales causan nuestros estilos de vida?"
• Discusión: Analizar las causas y efectos, apoyados en imágenes y ejemplos del contexto local.

Organizamos: Planificación del abordaje

Diseñar estrategias para investigar y resolver el problema.

• Actividad: Crear un plan de acción en fichas: quién hace qué, qué recursos utilizan, qué resultados esperan.
• Rol: Asignar roles (investigador, divulgador, creativo) para el trabajo en equipo.

Construimos: Ejecutar las estrategias

Implementar acciones, investigaciones y campañas.

• Actividad: Realizar actividades como limpieza de un espacio cercano, plantación de árboles, o campañas en redes sociales escolares.
• Registro: Documentar todo el proceso en un diario de campo o bitácora.

Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados

Revisar los logros y aprendizajes.

• Actividad: Presentar en círculo los avances y dificultades.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambiaríamos?

Compartimos: Socializar y evaluar

Exponer los resultados y acciones en la comunidad escolar o familiar.

• Actividad: Organizar una feria ambiental o una campaña de sensibilización en la escuela.
• Reflexión final: ¿Cómo podemos seguir cuidando nuestro entorno?