Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: RECONOZCO EL NOMBRE DE MIS COMPAÑEROS
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer su nombre y el de sus compañeros para fortalecer la convivencia y la identificación en el grupo.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|
Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. |
Estudio de los números. | Participa en actividades de reconocimiento y comparación de números, relacionándolos con nombres y cantidades. |
Participación en la revisión y construcción de reglas para la convivencia. | Participa en la creación de acuerdos, promoviendo respeto y colaboración. |
Historia personal y familiar. | Comparte aspectos de su historia personal y familiar en actividades grupales. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Círculo de bienvenida. Cada niño dice su nombre y comparte una palabra que le guste, fomentando el reconocimiento oral (Fuente: Adaptación de técnicas de introducción, pág. 45).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar a los niños: "¿Qué saben sobre los nombres? ¿Por qué son importantes?" para activar ideas previas y motivar la participación.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego "Mi nombre en el collage". Los niños recibirán letras de cartulina para formar su nombre, decorándolo con colores y dibujos. Luego, compartirán su creación con el grupo, explicando por qué eligieron ciertos colores o figuras. (Fuente: Material manipulable, pág. 78).
- Actividad 4: Lectura grupal del cuento "El nombre de todos", donde se resaltan nombres y la importancia de cada uno (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad 5: Dibujar en su cuaderno su nombre y decorarlo, relacionándolo con un elemento de su historia personal.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre sus nombres y cómo se sienten al compartirlo. Reflexión guiada: "¿Por qué es importante que cada uno tenga un nombre?".
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción "Mi nombre y yo" para activar la memoria y el reconocimiento (Fuente: Canciones infantiles, pág. 102).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Alguno de ustedes puede leer su nombre en la lista?" para activar conocimientos previos sobre escritura y lectura.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego "Busco mi nombre". Los niños tendrán tarjetas con diferentes nombres escritos y deberán encontrar la suya, ayudando a reforzar la identificación visual y la relación con su nombre (material manipulable).
- Actividad 4: Escribir en una pizarra grande o papelógrafo la lista de nombres de todos los compañeros, leyendo en voz alta y comparando tamaños y estilos de escritura.
- Actividad 5: Crear un mural colectivo donde cada niño pegue su nombre decorado, formando un "Árbol de nombres" que represente a toda la clase.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer los nombres de todos y cómo esto ayuda a respetar y valorar a los compañeros.
Día 3: Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego "¿Quién soy?" con tarjetas. Cada niño recibe una tarjeta con un nombre y debe describirlo sin decirlo, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Con qué letras creen que empieza su nombre?" para activar conocimientos sobre las letras iniciales y el alfabeto.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad práctica: Escribir su nombre en una hoja, utilizando letras de diferentes colores y tamaños, fomentando la creatividad y la motricidad fina.
- Actividad 4: Comparar nombres en tarjetas, ordenándolos de la A a la Z, ayudando a familiarizarse con el orden alfabético.
- Actividad 5: Juego de roles: "Soy mi nombre". Cada niño dice su nombre y realiza una acción que lo represente, favoreciendo la expresión oral y la autoestima.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos cómo se sintieron al describir su nombre y qué aprendieron sobre las letras iniciales.
Día 4: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de saludo con nombres: cada niño saluda a un compañero diciendo su nombre y haciendo una seña, promoviendo la inclusión y la relación afectiva.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que todos se sientan bien en la clase?" para promover la participación en la construcción de reglas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción colectiva de reglas para respetar los nombres y la presencia de cada uno en la clase. Los niños participarán en la elaboración de un cartel con las reglas acordadas (Fuente: Carteles de convivencia, pág. 33).
- Actividad 4: Juego "Nombres en acción". Los niños se agrupan en parejas y crean una pequeña obra o dramatización usando sus nombres, fomentando la colaboración y la expresión creativa.
- Actividad 5: Registro de asistencia con nombres y huellas dactilares, promoviendo la autonomía y el reconocimiento individual.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de respetar los nombres y seguir las reglas para vivir en armonía.
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de despedida y revisión de lo aprendido sobre los nombres.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué fue lo más bonito que aprendieron sobre sus nombres esta semana?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un "Álbum de nombres" en cartulina, donde cada niño pegará su nombre decorado y una foto o dibujo que lo represente.
- Actividad 4: Presentación del producto final: cada niño compartirá su nombre decorado y explicará por qué lo eligió, promoviendo la expresión oral y la autoevaluación.
- Actividad 5: Juego "Encuentra tu nombre", donde los niños buscan y reúnen sus nombres decorados en el mural, fomentando la colaboración.
Cierre:
- Socialización en círculo, reflexionando sobre lo que aprendieron y cómo se sienten al reconocer y compartir sus nombres.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestro Árbol de Nombres", donde cada niño ha decorado y puesto su nombre, compartiendo una breve explicación sobre su significado o alguna historia relacionada. Además, cada niño tendrá su "Álbum de nombres" individual, decorado y explicado en una pequeña presentación oral.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Reconoce y escribe su nombre correctamente. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades de comparación y ordenamiento de nombres. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica y comparte su nombre con confianza. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la elaboración del mural y las reglas. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza materiales y recursos para decorar su nombre. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo durante las actividades de reconocimiento y escritura.
- Observación directa de la participación en juegos y dinámicas.
- Preguntas abiertas para valorar la comprensión y expresión oral.
- Rúbrica sencilla para evaluar la participación, creatividad, y colaboración en la elaboración del mural y álbum.
- Autoevaluación grupal: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gusta más de compartir mi nombre?
- Coevaluación entre pares: ¿Qué te gustó del trabajo de tu compañero? ¿Cómo ayudaste en la actividad?
Este plan busca que los niños reconozcan, respeten y valoren su identidad a través del conocimiento y la expresión de su nombre, promoviendo la inclusión, la participación activa y el respeto mutuo en el grupo.