Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: INICIO DE CLASES, CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS Y MAESTRO
• Asunto/Problema: GENERAR BUEN AMBIENTE EN ESTE NUEVO CICLO ESCOLAR ENTRE ALUMNOS Y MAESTRO
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos y PDAs:

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: “El árbol de los amigos” (relato sobre la importancia de conocerse y respetarse).
• Actividad 2: Ronda de reconocimiento: cada niño comparte su nombre y una emoción que siente hoy (recuperación de conocimientos previos sobre nombres y sentimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “Mi nombre en acción”: los niños escribirán su nombre en una cartulina grande, decorándolo con elementos que representen cómo se sienten o qué les gusta (relacionado con escritura de nombres y emociones). (Fuente: Libro, Pág. 45)
• Actividad 4: Mapa de mi entorno: en una lámina, los niños dibujan su hogar, escuela y su barrio, identificando características del entorno natural y social.
• Actividad 5: Conversación guiada sobre cómo podemos cuidar nuestro entorno y ayudarnos unos a otros.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendí hoy sobre mí y mis compañeros?”
• Dibujo libre: cada niño dibuja algo que le gustó del día y lo comparte con el grupo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Nos gusta conocernos” para activar emociones positivas.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué nombre tienes?, ¿Qué te hace sentir feliz? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: “Mi historia familiar”: en parejas, los niños comparten una anécdota o algo especial de su familia, usando palabras o dibujos.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo “Mi comunidad”: cada niño aporta un dibujo o palabra que represente cómo contribuye a su comunidad escolar y familiar.
• Actividad 5: Charla sobre el cuidado del entorno natural y social, promoviendo la responsabilidad compartida.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: “¿Qué puedo hacer para que todos nos sintamos bien en la escuela y en casa?”
• Compartir en círculo: cada niño dice qué aprendió hoy y cómo se sintió.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Breve relajación con respiraciones y movimientos suaves.
• Actividad 2: Juego “El nombre escondido”: los niños buscan en una caja sus nombres escritos y los colocan en un lugar visible (recuperación de escritura y reconocimiento de nombres).

Desarrollo:

• Actividad 3: “Explorando mi entorno”: salida simbólica o visualización de imágenes de diferentes lugares (parque, río, mercado), identificando características y aprendiendo a respetar cada espacio. (Fuente: Libro, Pág. 78)
• Actividad 4: Creación de un “Álbum de mi entorno”: cada niño pega fotos o dibujos de su lugar favorito y escribe una pequeña descripción.
• Actividad 5: Debate guiado: ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno natural y social? Con ejemplos prácticos.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: “¿Qué aprendí sobre mi entorno y cómo puedo cuidarlo?”
• Cierre con una canción o poema sobre la naturaleza y la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: “¿Quién soy?” con preguntas sobre sus nombres y gustos.
• Actividad 2: Ronda de sentimientos: “Hoy me siento…”, para activar conciencia emocional.

Desarrollo:

• Actividad 3: “Mi línea del tiempo familiar”: los niños dibujan y cuentan su historia familiar, resaltando personajes importantes y actividades compartidas.
• Actividad 4: Role-playing: representación teatral sencilla sobre ayudar a un compañero o cuidar el entorno.
• Actividad 5: Elaboración de cartel “Responsabilidad en la escuela”: ideas para colaborar y respetar a todos.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendí hoy sobre mi familia y mis responsabilidades?”
• Dibujo o escritura libre sobre lo que más les gustó del día.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Somos amigos” para reforzar la integración.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué aprendí esta semana sobre mí y mis amigos?

Desarrollo:

• Actividad 3: “Mi compañero favorito”: en parejas, comparten qué les gusta de su amigo y qué pueden hacer juntos para cuidarse.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo “Todos somos importantes”: cada niño añade su nombre y una palabra que describa cómo quiere ser tratado.
• Actividad 5: Preparación de una pequeña exposición para mostrar lo aprendido en la semana, usando dibujos, palabras o pequeñas presentaciones.

Cierre:

• Sesión de retroalimentación en grupo: ¿Qué me gustó?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?
• Despedida con una canción y un apretón de manos o abrazo simbólico.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una “Cartelera de Conocernos y Cuidarnos”, donde cada niño aporta dibujos, palabras y fotos que reflejen lo aprendido sobre su identidad, entorno, responsabilidades y compañeros. Este cartel será exhibido en el aula y servirá para recordar los valores de inclusión, respeto y colaboración.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, registrar cómo participan y expresan sus ideas.
• Listas de cotejo: para verificar la participación, respeto y colaboración en cada actividad.
• Preguntas abiertas: al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendiste?, ¿Qué te gustó?, ¿Qué te gustaría hacer diferente?” para promover la autoevaluación.
• Rúbrica sencilla: para valorar la expresión oral, colaboración y compromiso en las actividades grupales.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante círculos de reflexión y fichas breves, fomentando la conciencia de su proceso de aprendizaje y respeto por los demás.

Este proyecto busca fortalecer en los niños la identidad, el respeto hacia su entorno y sus compañeros, promoviendo un ambiente de inclusión, participación activa y aprendizaje significativo.