Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Visualización guiada sobre la importancia de la salud física y mental.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo nos sentimos cuando comemos bien y hacemos ejercicio?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración en grupos de una historia visual (cómic o collage) que muestre un día saludable en la vida de un niño.
- Actividad 4: Socialización y discusión sobre la historia creada, reflexionando en cómo implementar cambios positivos.
Cierre:
- Compromiso final de incorporar hábitos saludables en su vida diaria.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Verdadero o falso" sobre los contenidos aprendidos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendieron y qué cambiarán en su alimentación?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación y exposición de un mural con recomendaciones para una alimentación saludable y activa.
- Actividad 4: Ensayo colectivo: "Mi plan para cuidar mi salud" (escrito o dibujo).
Cierre:
- Presentación del producto final y reflexión grupal sobre el aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un Portafolio digital o físico que incluya:
- El mural colectivo
- Los carteles informativos
- El diario de alimentación
- El plan de actividad física y alimentación semanal
- La historia visual (cómic o collage)
- Un video corto o presentación oral donde cada grupo explique sus aprendizajes y compromisos.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comprensión del Plato del Bien Comer y riesgos asociados | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en productos visuales y manipulativos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión y toma de decisiones sobre hábitos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Trabajo en equipo y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades grupales e individuales, tomando notas sobre participación, comprensión y actitud.
- Listas de cotejo para verificar el uso correcto de conceptos y la participación en actividades manipulativas.
- Rúbricas sencillas para evaluar creatividad, trabajo en equipo y reflexión (ejemplo: escala de 1 a 4 en cada criterio).
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?
- Autoevaluación: Los alumnos completan una ficha donde expresan qué aspectos creen que dominaron y qué desean reforzar.
- Coevaluación: En grupos, intercambian retroalimentación usando una lista de aspectos positivos y sugerencias de mejora.
Este enfoque promueve una evaluación formativa, inclusiva y centrada en el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas.
Planeación
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