Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Nuestros hábitos de consumo responsable
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer la importancia de cuidar los recursos naturales
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Marzo
Escenario: Escuela, Comunidad
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

Estilos de vida activos y saludables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

A continuación, se presenta el desarrollo de las fases metodológicas integrando actividades lúdicas, creativas, significativas, manipulativas y visuales para niños de Primer Grado, con un enfoque en pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.

Fase 1: Sensibilización y reconocimiento de necesidades

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Punto de partida

Generar interés y sensibilizar sobre el cuidado del medio ambiente y recursos naturales en la comunidad.

  • Conversa con los niños sobre qué recursos naturales conocen y cómo creen que los usan en su día a día.
  • Mostrar imágenes coloridas y divertidas de recursos naturales (agua, árboles, animales).
  • Juego de "Cuidemos nuestro planeta": los niños mueven una pelota que representa la Tierra, y comparten ideas para cuidarla.

Objetivo

Reconocer la importancia de los recursos naturales y cómo afectan su vida diaria.

  • Preguntar: "¿Qué pasa si no cuidamos el agua o los árboles?" y escuchar sus ideas.

Fase 2: Investigación e identificación de necesidades

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Lo que sé y quiero saber

Indagar qué saben los niños sobre hábitos de consumo y qué quieren aprender.

  • Rueda de palabras: los niños colocan en un mural dibujos o palabras relacionadas con recursos y consumo.
  • Preguntas abiertas: "¿Qué haces tú para cuidar el agua o la comida?"
  • Uso de materiales manipulables (dibujos, fichas con recursos).

Objetivo

Detectar conocimientos previos y dudas sobre consumo responsable y recursos.

  • Registrar en un mural sus ideas y preguntas.
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