Identificación

Reconociendo el arte y la convivencia

• Iniciar con una dinámica de recuperación de conocimientos previos: Mostrar imágenes de canciones, coreografías y expresiones artísticas de la comunidad escolar. Preguntar a los estudiantes: “¿Qué emociones sienten cuando escuchan música o ven una obra de arte?” y “¿Cómo creen que el arte puede ayudar a mejorar la convivencia?” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 66).
• Dialogar sobre ejemplos de canciones y expresiones artísticas que promueven el respeto y la amistad en su comunidad.

Recuperación

Explorando saberes y experiencias previas

• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las canciones, bailes y expresiones artísticas que conocen y que transmiten mensajes positivos.
• Como actividad lúdica, pedirles que cambien la letra de una canción conocida usando palabras del banco de tarjetas y palabras investigadas en inglés o lengua indígena, creando una versión propia con mensaje de respeto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 66).
• Reflexionar en plenaria sobre cómo el arte puede influir en la convivencia escolar y comunitaria.

Planificación

Organizando nuestro proyecto artístico comunitario

• Invitar a los estudiantes a diseñar un plan de acción: definir quiénes participarán, qué roles tendrán (creadores, ensayistas, presentadores, grabadores).
• Establecer un cronograma de actividades: creación de canciones, coreografías, ensayos y presentaciones.
• Coordinar con la comunidad escolar y familias para la realización de un evento de presentación.