Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: En sus marcas... Listos... ¡A nutrirnos y desarrollarnos!
Asunto o Problema: La nutrición de plantas y animales para entender la relación de estos seres vivos con los factores físicos del medio ambiente.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación activa y participativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
*Saberes y Pensamiento Científico:* Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
*PDA:* Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos y físicos en los ecosistemas.

Inicio:

Dinámica de recuperación: *¿Qué sabemos sobre plantas, animales y su medio?* (Ronda de palabras, con dibujos o palabras clave)
Presentación del proyecto: “Hoy comenzamos un recorrido para descubrir cómo los seres vivos interactúan con su entorno y entre sí”.

Desarrollo:

Actividad principal: *Exploración sensorial del ecosistema local*. Los niños recorren el patio o un espacio cercano con ojos cerrados, usando sentidos para identificar plantas, insectos, suelo y agua, y registrar en un cuaderno de campo.
Actividad complementaria: *Crea un mapa del ecosistema cercano*, usando materiales manipulables (hojas, piedras, dibujos).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué descubrimos hoy? ¿Qué nos sorprendió? Compartir en círculo.

Inicio:

Pregunta motivadora: “¿Qué necesitan los animales y plantas para vivir y crecer?”.
Revisión breve de la actividad anterior con dibujos y esquemas.

Desarrollo:

Actividad principal: *Cuento interactivo*: “La aventura de una semilla y un insecto”, donde se narran las interacciones entre plantas, animales y su medio (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Actividad manipulativa: *Construcción de un modelo simple de ecosistema en una caja de cartón*, con elementos naturales y figuras.

Cierre:

Reflexión oral: ¿Qué aprendimos sobre cómo interactúan los seres vivos con el entorno?

Inicio:

Juego de reconocimiento: *¿Quién soy?* — Identificación de animales y plantas del ecosistema local mediante siluetas o tarjetas.

Desarrollo:

Actividad principal: *Experimento sencillo*: Observación en vaso de agua con semillas y bacterias (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Discusión sobre cómo los factores físicos ayudan o dificultan la nutrición.
Actividad complementaria: *Dibuja y explica* cómo una planta obtiene agua y nutrientes del suelo.

Cierre:

Ronda de preguntas: ¿Qué factores físicos afectan a las plantas y animales? ¿Qué podemos hacer para cuidarlos?