Nombre del Proyecto

Capacidades en el Adolescente

Asunto o Problema

Capacidades y destrezas motrices en adolescentes y su relación con el desarrollo integral.

Tipo

Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Indagación - ABI con enfoque STEAM)

Grado

Primer grado de Secundaria (12-15 años)

Escenario

Escuela secundaria, espacios interiores y exteriores.

Metodología(s)

ABI, STEAM, trabajo colaborativo, reflexión crítica.

Ejes Articuladores

Inclusión, responsabilidad social, habilidades para la vida.

Contenidos y PDAs

Educación Física: Capacidades, habilidades y destrezas motrices; PDA: Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices para enriquecer potencial personal y colectivo.

Lenguaje y Comunicación

Recuperar conocimientos previos sobre movimiento, salud y bienestar.

Actividad: La maestra invita a los estudiantes a compartir qué deportes practican, qué habilidades motrices conocen y cómo creen que estas capacidades influyen en su vida diaria. Se realiza un mural colaborativo donde expresan ideas mediante dibujos y palabras clave.

Pensamiento Matemático

Reconocimiento de patrones en movimientos y actividades cotidianas.

Actividad: Observar videos cortos de diferentes deportes y identificar patrones de movimiento, velocidad y equilibrio. Se discuten en grupo las similitudes y diferencias.

Exploración de Recursos

Presentación del problema: ¿Cómo podemos potenciar nuestras capacidades motrices para mejorar nuestra salud y habilidades sociales?

Actividad: Pregunta detonante: ¿Qué habilidades motrices creen que tienen y cuáles quisieran desarrollar más? Se crea un mapa mental colectivo con ideas previas.

Ciencias Naturales

Investigar qué son las capacidades motrices, sus componentes y cómo influyen en el organismo.

Actividad: Investigar en libros y recursos digitales sobre las cuatro capacidades motrices (coordinación, equilibrio, velocidad, fuerza). Formular hipótesis: "Mejorar mi coordinación puede ayudarme a tener mejor rendimiento en deportes".

Matemáticas y Estadística

Formular hipótesis y diseñar formas de medir avances.

Actividad: Diseñar un plan para medir la velocidad y resistencia en diferentes actividades, usando cronómetros y tests sencillos. Crear gráficos preliminares de los datos recopilados.

Tecnologías y Diseño

Diseñar un plan de entrenamiento o actividades motrices.

Actividad: Crear un diario de actividades motrices, incluyendo objetivos, métodos y criterios de evaluación.

Preguntas Guía

¿Qué habilidades motrices son más importantes para la vida diaria? ¿Cómo podemos medir su desarrollo?

Actividad: Elaborar preguntas de investigación para profundizar en el impacto de la motricidad en la salud y el bienestar.

Educación Física

Implementar actividades para explorar y fortalecer capacidades motrices.

Actividad: En grupos, diseñar circuitos de movimiento (saltos, equilibrio, carreras cortas) y practicar para registrar tiempos, equilibrio y fuerza usando materiales manipulables (balones, cuerdas, balancines).

Ciencias Naturales y Tecnología

Recopilar datos de las actividades motrices y analizar resultados.

Actividad: Los estudiantes realizan una serie de tests (ej. resistencia, fuerza, coordinación), registran datos y utilizan aplicaciones digitales para graficar progresos.

Arte y Creatividad

Crear representaciones visuales del proceso motriz.

Actividad: Elaborar infografías o collages que expliquen cómo las distintas capacidades motrices interactúan en diferentes actividades.

Pregunta Guía

¿Qué relación tienen las capacidades motrices con la salud y el rendimiento?

Actividad: Realizar un debate donde argumenten cómo el entrenamiento puede mejorar su bienestar integral.

Lenguaje y Comunicación

Elaborar informes y presentaciones.

Actividad: Cada grupo prepara una presentación oral y visual (powerpoint, cartel) sobre sus hallazgos, resaltando cómo las capacidades motrices influyen en su vida y qué estrategias usaron para mejorar.

Ciencias Naturales y Matemáticas

Interpretar datos y concluir sobre el impacto de los entrenamientos.

Actividad: Analizar los datos recolectados, comparar con hipótesis iniciales, y redactar conclusiones fundamentadas.

Educación Física

Reflexión sobre el desarrollo personal y social.

Actividad: Reflexión escrita en su diario, contestando: ¿Cómo ha cambiado tu percepción sobre tus capacidades motrices? ¿Qué habilidades quieres seguir fortaleciendo?

Arte y Tecnología

Comunicar resultados de forma creativa.

Actividad: Crear un video o cartel digital que resuma el proceso y los aprendizajes, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.

Autoevaluación y Coevaluación

Reflexión sobre el proceso de aprendizaje y logro de objetivos.

Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mis capacidades motrices? ¿Qué habilidades quiero seguir desarrollando? ¿Cómo colaboré con mi grupo? Se realiza con rúbricas sencillas.

Aplicación en Contexto Real

Diseñar un plan personal y colectivo para potenciar capacidades motrices.

Actividad: Crear un “Plan de Mejora Personal” y un “Proyecto Comunitario” (ej. jornadas deportivas inclusivas) donde pongan en práctica lo aprendido.

Producto Producto

Producto final:

Un Video Documental o Portafolio Digital que incluya actividades, datos, reflexiones y propuestas de mejora, integrando conocimientos de Ciencias, Matemáticas, Arte y Educación Física.

Criterios de Evaluación

Claridad, evidencia, participación, creatividad, análisis crítico.

Se utilizan rúbricas que consideran el proceso, el producto y la reflexión personal y grupal.