Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Activación de conocimientos*

Juego de "El desafío de las temperaturas": los estudiantes reciben tarjetas con temperaturas en diferentes lugares y deben ordenarlas de menor a mayor usando números positivos y negativos.

• Actividad 2: *Recapitulación de contenidos*

Revisar en equipo las reglas de suma y resta de números con signos, usando ejemplos visuales y manipulativos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de indagación*

En grupos, diseñar un "Mapa conceptual interactivo" que explique las reglas de suma y resta de números negativos y positivos, incluyendo ejemplos y errores comunes. Utilizar recursos digitales (Padlet, Canva) o carteles.

• Actividad 4: *Simulación práctica*

Crear una "situación problemática" realista (ejemplo: gestión financiera personal con deudas y ahorros). Los estudiantes modelan la situación usando números positivos y negativos, resolviendo y justificando sus decisiones.

Cierre:

• Presentar los mapas conceptuales y discutir la importancia de entender estas reglas para resolver problemas cotidianos.

*(Reflexión en portafolio digital y discusión grupal)*

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de clasificación*

Los estudiantes reciben tarjetas con diferentes expresiones (ejemplo: "temperatura de -10°C", "ganancia de $200", "deuda de $50") y deben clasificarlas en categorías (positivo, negativo, ambos).

• Actividad 2: *Conexión interdisciplinaria*

Relacionar las temperaturas y finanzas con conceptos de ciencias y economía, resaltando la utilidad de los números negativos en diferentes áreas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Resolución de problemas complejos*

Problemas en contexto: "Una montaña está a 3000 metros sobre el nivel del mar, y una mina está a -1000 metros debajo de ella. ¿Cuál es la diferencia de altitud entre ambos puntos?"
Los estudiantes usan la recta numérica y realizan cálculos, justificando cada paso.

• Actividad 4: *Comparación y análisis crítico*

Analizar diferentes soluciones en grupo, discutiendo errores y aciertos, y proponiendo reglas generales para resolver problemas con signos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo los números negativos explican fenómenos naturales y sociales, y su importancia en la ciencia y economía.

*(Escritura reflexiva y discusión en plenaria)*

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión colaborativa*

Juegos de repaso: "Bingo de signos" y "Rally de problemas", donde los estudiantes resuelven en equipo problemas con números positivos y negativos.

• Actividad 2: *Reflexión sobre el proceso*

Preguntas guía: ¿Qué aprendiste esta semana? ¿Qué te resultó más difícil? ¿Cómo aplicarías estos conocimientos en la vida real?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producto final de la semana*

Cada equipo crea una presentación digital (video, infografía, podcast) explicando un problema complejo que involucre números negativos y positivos, integrando conocimientos de matemáticas, ciencias y lenguaje. Deben incluir ejemplos, reglas, y aplicaciones reales.

• Actividad 4: *Presentación y retroalimentación*

Compartir las creaciones, recibir retroalimentación de compañeros y del docente, destacando el uso correcto de conceptos y la creatividad.

Cierre:

• Reflexión final sobre el aprendizaje, la importancia del pensamiento crítico y cómo pueden aplicar estos conocimientos en diferentes contextos.

*(Registro en portafolio y autoevaluación)*