Planeación Didáctica de Segundo Grado

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto

Características de la luz, ¿de qué están hechas las cosas?

Asunto o Problema

Experimentar y describir las características perceptibles de la luz usando diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, plástico).

Tipo de Planeación

Quincenal (10 sesiones, 2 semanas)

Mes

Mayo

Escenario

Aula

Metodología(s)

Investigación lúdica y experimental

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados

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Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes

  • Producción de textos breves para comunicar instrucciones y datos relacionados con la luz y los materiales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Saberes y Pensamiento Científico

  • Características del entorno natural y sociocultural relacionadas con la luz y los materiales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDA

  • Identifica materiales en casa que afectan la luz o la protegen de quemaduras; propone acciones preventivas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

  • Participa en la construcción de reglas para el trabajo en experimentos y cuidado del entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

De lo Humano y lo Comunitario

  • Apoya a sus compañeros en actividades y en la reflexión sobre el cuidado del ambiente y la seguridad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Ronda de presentaciones con una pregunta: "¿Qué cosas usan luz en tu casa?" para activar conocimientos previos.
  • Actividad 2: Charla guiada con imágenes y objetos reales sobre las fuentes de luz y los materiales que las producen (ej. lámparas, velas, linternas).

Desarrollo:

  • Actividad 3: *Laboratorio de sombras y transparencias:* Los niños explorarán cómo la luz pasa o no pasa a través de diferentes materiales (papel, plástico, vidrio, madera). Usarán linternas y objetos para hacer sombras y observar transparencias, registrando sus hallazgos en un cuaderno ilustrado.

Cierre:

  • Socialización en círculo: Cada niño comparte qué material le pareció más transparente o opaco y por qué. Reflexión guiada sobre cómo la luz interactúa con los materiales.
Planeación Pág 1
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