Cierre

• Presentación rápida de los murales y discusión: ¿Qué aprendimos sobre nuestra historia?
• Tarea: Escribir una pequeña historia inventada o real, en la que aparezca algún símbolo o personaje de San Miguel.

Miércoles

Inicio

• Dinámica de reconocimiento: "Mi nombre y su historia" — cada alumno comparte el significado y origen de su nombre, conectando con actividades de los collages de nombres.
• Pregunta previa: ¿Por qué es importante nuestro nombre y qué nos dice de nuestra identidad?

Desarrollo

• Elaboración de collages de nombres: recortar letras, pegar, y agregar significado, usando revistas y periódicos (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 21).
• Actividad creativa: En grupos, crear un “Nombrario” visual, decorando con dibujos y palabras relacionadas con sus nombres.

Cierre

• Presentación en plenaria: cada alumno muestra su collage y explica el significado de su nombre.
• Tarea: Preguntar en casa a un familiar por el origen de su nombre y escribirlo en su cuaderno.

Jueves

Inicio

• Actividad de relajación y respiración: conecta con la emoción de conocerse a uno mismo y a los demás.
• Pregunta motivadora: ¿Qué emociones sentí al aprender sobre mi nombre y mi historia familiar?

Desarrollo

• Creación de máscaras: dibujar y colorear una máscara que represente cómo se sienten o cómo quieren ser. Inspirado en actividades de máscaras de personajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 22).
• Trabajo en grupos: compartir las máscaras y explicar qué emociones o cualidades representan.

Cierre

• Reflexión en círculo: ¿Cómo podemos expresarnos mejor con nuestras máscaras?
• Tarea: Escribir en su cuaderno cómo se sienten hoy y qué aprendieron sobre la expresión de emociones.

Viernes

Inicio

• Juego de roles: “El personaje de mi historia” — cada alumno escoge un personaje de su historia o del mural y actúa una pequeña escena.
• Pregunta: ¿Qué nos dice ese personaje sobre nuestra comunidad?

Desarrollo

• Proyecto de narración: redactar, en parejas, una pequeña historia de un personaje que represente a San Miguel, usando secuencias temporales y relaciones (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 200).
• Elaboración de un esquema visual (líneas del tiempo, secuencias) para organizar la historia.

Cierre

• Presentación oral de las historias en grupos, compartiendo ideas y respetando turnos.
• Tarea: Dibujar un escenario o situación de su historia para la exposición final.

SEMANA 2

Lunes

Inicio

• Actividad de revisión: en equipos, crear un mural con palabras y dibujos que expresen valores de convivencia y respeto (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 208).
• Pregunta guía: ¿Qué valores debemos fortalecer en nuestra comunidad?

Desarrollo

• Análisis de un caso de discriminación o violencia en el continente, usando un video o lectura breve (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 194).
• Debate en grupos: ¿Qué causas y qué podemos hacer para prevenir estas situaciones?