Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una charla motivadora sobre los cambios que experimentan en su cuerpo y emociones.
• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben respecto a los cambios físicos y emocionales del crecimiento, registrando en un mural o cartel.
• Presentar un video corto o imágenes que muestren diferentes etapas del crecimiento humano para activar conocimientos previos.

Recuperación

• Realizar una actividad de mímica o dramatización donde los niños representen diferentes cambios físicos y emocionales, para explorar conocimientos previos de forma lúdica.
• Preguntar: ¿Qué cambios han notado en su cuerpo? ¿Qué sienten emocionalmente en diferentes momentos?

Planificación

• Organizar grupos para diseñar un plan de entrevista a una persona adulta (madre, padre, abuela) sobre su experiencia en la adolescencia.
• Elaborar preguntas con ayuda del maestro, enfocadas en cambios físicos y emocionales, usando correctamente los acentos en palabras interrogativas.
• Definir roles y responsabilidades en los grupos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Cada grupo realiza entrevistas a sus familiares o personas adultas de la comunidad, registrando las respuestas en fichas o grabaciones.
• Compartir en clase las entrevistas y discutir similitudes y diferencias con sus propias experiencias.

Comprensión y producción

• Con base en las entrevistas, crear un mural o cartel informativo sobre los cambios en el cuerpo y las emociones durante la adolescencia.
• Elaborar un cuaderno de notas donde describan los cambios físicos y emocionales, apoyados en dibujos y esquemas (modelos del sistema respiratorio y circulatorio).
• Realizar una dramatización o títere que represente a un adolescente explicando sus cambios a un grupo de niños más pequeños.

Reconocimiento

• Hacer una rueda de reconocimiento donde cada niño comparta un dato que aprendió y cómo se sintió al investigar o representar.
• Crear un "Árbol de cambios" en el aula, donde cada estudiante pegue hojas con los cambios que conoce o ha experimentado.

Corrección

• Revisar juntos las actividades y registros, aclarando dudas y corrigiendo errores en las preguntas o en las representaciones.
• Reflexionar sobre la importancia de comprender estos cambios y cómo cuidarse durante esta etapa.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un diario colectivo en el que cada niño anote lo que aprendió y cómo puede cuidar su cuerpo y emociones.
• Crear un cartel o infografía que resuma los cambios físicos y emocionales, para colocar en la escuela o comunidad.

Difusión

• Organizar una feria de conocimientos en la escuela o comunidad, donde los niños expliquen sus hallazgos y muestren sus productos (dibujos, preguntas, dramatizaciones).
• Invitar a familiares y otros docentes a la feria para que compartan sus experiencias con los cambios en su cuerpo.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo aplicar esos conocimientos en su vida cotidiana.
• Preguntar qué otros temas relacionados les gustaría investigar en futuros proyectos.

Avances

• Evaluar mediante una rúbrica sencilla el interés, participación, y comprensión del tema, además de un auto y coevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?