Actividad de apertura motivadora

Mostrar un video corto que represente un mercado local con comerciantes y diferentes servicios. Preguntar a los alumnos qué servicios conocen y qué oficios han visto en su comunidad.

• Visualización de video (2-3 minutos).
• Ronda de diálogo: "¿Qué servicios y oficios conocen en su comunidad?"
• Dibujo colectivo de los servicios mencionados en una cartulina.

Recuperación de conocimientos previos

Revisar qué saben sobre sumas y restas y cómo las usan en su día a día.

• Juego "Sumas y Restas en mi Vida": cada alumno comparte una situación cotidiana donde usa estas operaciones.
• Pregunta guiada: "¿Cómo creen que podemos usar las sumas y restas para comprar en el mercado?"

Identificación del problema

Plantear la pregunta central: "¿Cómo podemos usar las sumas y restas para comprar y pagar en nuestro mercado local?"

• Lluvia de ideas y registro en mural.
• Formulación del problema para investigar: "¿De qué manera las operaciones matemáticas nos ayudan a comprar y pagar en la comunidad?"

Formulación de preguntas

Invitar a los alumnos a crear preguntas relacionadas con compras y pagos en su comunidad.

• Tormenta de ideas en grupos pequeños: "¿Qué preguntas tienen sobre comprar y pagar?"
• Selección de preguntas más relevantes para investigar.

Propuesta de hipótesis

Cada grupo propone una hipótesis sencilla: "Usamos sumas y restas para calcular cuánto gastamos y cuánto debemos pagar".

• Discusión grupal para validar hipótesis.
• Registro de hipótesis en cartelera.

Exploración inicial

Presentar ejemplos concretos usando material manipulable: monedas y billetes de juguete, listas de compras.

• Juego de simulación: "Mercado en miniatura" con monedas de juguete.
• Actividad: "Calculando mi compra", donde los alumnos suman los precios de productos seleccionados.