Fase 1: Planeación | Identificación | - En plenaria, presentar un video o imágenes de entrevistas y notas periodísticas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 70-71).
- Dialogar sobre qué saben acerca de entrevistar y escribir notas, motivando la reflexión sobre el uso de signos de interrogación y admiración.
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| Recuperación | - Actividad lúdica: “El buzón de preguntas” donde los niños formulan y escriben preguntas que creen importantes para entrevistar a un personaje de la comunidad.
- Discusión guiada sobre el lenguaje formal e informal, usando ejemplos visuales y manipulables (tarjetas con frases).
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| Planificación | - En grupos, planear una breve entrevista: definir propósito, persona a entrevistar, preguntas, fecha, lugar y duración.
- Elaborar un cartel con roles (quién pregunta, quién registra, quién escucha).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Simulación de entrevistas en parejas, usando guías preparadas.
- Uso de material manipulable: tarjetas con preguntas y signos de puntuación para practicar su empleo correcto.
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| Comprensión y producción | - Realizar entrevistas en la comunidad, ya sea con familiares, maestros o vecinos, grabando o tomando notas.
- Elaborar notas o pequeños artículos periodísticos con las respuestas, empleando signos y diferenciando registros formales e informales.
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| Reconocimiento | - Presentar las notas a los compañeros y recibir retroalimentación sobre el uso correcto de signos y vocabulario.
- Reflexión en plenario: ¿Qué aprendieron sobre los diferentes registros y signos?
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| Corrección | - Revisar y mejorar las notas, corrigiendo errores detectados en signos, vocabulario y estructura.
- Utilizar rúbricas sencillas para autoevaluar la calidad de las notas y entrevistas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un mural o cartel con las notas y fotos de las entrevistas, destacando el lenguaje formal e informal.
- Incorporar elementos visuales y manipulables como cartulinas, recortes y dibujos.
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| Difusión | - Organizar un “pequeño periódico comunitario” donde compartan sus notas y entrevistas con la comunidad escolar y familiar.
- Uso de recursos visuales y signos para hacer atractiva la publicación.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la comunicación y el respeto en las entrevistas?
- Evaluar si lograron distinguir los registros y emplear signos correctamente.
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| Avances | - Presentar el producto final (periódico comunitario, cartel, notas) y recibir retroalimentación.
- Planificar próximos pasos para fortalecer la práctica de entrevistas y escritura.
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