Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: SOCIALIZACIÓN
Asunto o Problema Principal: LAS EMOCIONES
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos Seleccionados:

• Lenguajes: Narración de actividades y eventos familiares, escolares y comunitarios.
• Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, empatía y cuidado hacia la naturaleza y las personas.
• De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.

PDAs:

• Reconocer y expresar emociones propias y de otros en diferentes contextos.
• Comprender la importancia del respeto y la empatía en la convivencia.
• Participar en actividades comunitarias que promuevan la inclusión y el cuidado del entorno.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Presentamos: Reflexión inicial

Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre las emociones y su importancia en la comunidad.

Actividad:

• Comenzamos con un cuento breve y visual sobre una situación en la que un niño siente tristeza, alegría o enojo (Fuente: Libro, Pág. X).
• Pregunta para reflexión: "¿Alguna vez te has sentido feliz, triste o enojado? ¿Qué hiciste?"

Material: Carteles con imágenes de diferentes emociones, libros ilustrados, títeres o figuras que representen emociones.

Recolectemos: Conocimientos previos

Objetivo: Identificar lo que los niños saben y lo que desean aprender acerca de las emociones y la comunidad.

Actividad:

• Roda de diálogo: Cada niño comparte una emoción que ha sentido en su día, usando una tarjeta o dibujo (Fuente: Libro, Pág. X).
• Pregunta guiada: "¿Qué podemos hacer cuando alguien está triste o enojado?"

Material: Tarjetas con emociones, espejos pequeños, dibujos.

Formulemos: Delimitando el problema

Objetivo: Comprender la importancia de expresar y respetar las emociones en la comunidad.

Actividad:

• Dinámica: "El espejo de las emociones" — Los niños imitan y nombran diferentes emociones usando expresiones faciales y gestos, discutiendo cuándo y por qué sentimos cada una.
• Diálogo: "¿Por qué es importante hablar de nuestras emociones?"

Material: Espejos, tarjetas con rostros que expresen emociones.

Organizamos: Planificación de acciones

Objetivo: Formar equipos para crear pequeñas representaciones o historias que muestren cómo gestionar las emociones en diferentes situaciones.

Actividad:

• En grupos, decidir qué emoción representarán y cómo mostrarán una solución respetuosa y empática.
• Planificación: Escribir o dibujar brevemente su historia o representación.

Material: Papel, lápices, disfraces o accesorios simples.

Construimos: Ejecución de estrategias

Objetivo: Elaborar y presentar las representaciones o dramatizaciones.

Actividad:

• Los grupos ensayan y presentan su historia o representación teatral frente a sus compañeros.
• Durante la presentación, los otros niños deben identificar qué emoción se está mostrando y qué acción resolvió la situación.

Material: Espacio libre, accesorios, cuentos o guiones preparados.

Comprobamos y analizamos: Reflexión y evaluación

Objetivo: Evaluar la comprensión y la participación, reflexionando sobre lo aprendido.

Actividad:

• Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos sobre las emociones?", "¿Por qué es importante respetar cómo se sienten los demás?"
• Autoevaluación sencilla: Los niños señalan con una carita si se sintieron felices, tristes o enojados con su participación.

Material: Rúbricas simples con caritas felices, neutrales y tristes.

Compartimos: Socialización y valoración

Objetivo: Socializar las soluciones y promover el reconocimiento del esfuerzo y el aprendizaje.

Actividad:

• Exhibición de las representaciones o historias creadas.
• Cada grupo explica qué emoción mostraron y cómo resolvieron la situación.
• Comentarios positivos y reflexiones grupales sobre la importancia de expresar y respetar las emociones.

Material: Carteles, fotos o grabaciones de las presentaciones.

Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Criterios de Evaluación

Producto:

• Una dramatización o historia en la que los niños muestran cómo expresar y gestionar una emoción en la comunidad escolar o familiar.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo).
• Utiliza gestos y palabras para expresar sus emociones.
• Participa en actividades grupales con respeto y colaboración.
• Propone soluciones respetuosas para resolver conflictos emocionales.

Este enfoque metodológico fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la empatía desde una perspectiva inclusiva, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.