Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | Actividad: |
Iniciamos con una ronda en la que cada niño comparte su nombre y algo que le gusta hacer. Luego, en pequeños grupos, piensan en qué actividades quieren realizar para conocerse mejor.
Propósito: Detectar qué saben y qué quieren aprender sobre sus compañeros. |
Recuperación | Actividad: |
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Juego de "¿Quién soy?", donde los niños describen a un compañero sin nombrarlo, usando adjetivos y detalles (ej. "Tiene pelo negro, usa gafas").
Propósito: Activar conocimientos previos sobre la identidad y las características de sus amigos. |
Planificación | Actividad: |
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En equipo, diseñan un plan para crear un mural de presentación, donde cada uno escribirá su nombre y dibujará algo importante de sí mismo. Deciden quién hará qué y cuándo. |
Propósito: Organizarse y definir roles para el proyecto. |
Fase 2: Acción | Acercamiento | Actividad: |
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Cada niño escribe su nombre en una hoja grande, acompañado de un dibujo que lo represente. Luego, en parejas, explican su dibujo y su nombre a un compañero. |
Propósito: Practicar la escritura y la expresión oral en un contexto significativo. |
Comprensión y producción | Actividad: |
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En grupo, hacen un collage con fotos o dibujos de cada niño, incluyendo su nombre y algo que les gusta. Luego, narran en voz alta quiénes son y qué les gusta.
(Fuente: Libro, Pág. X) |
Propósito: Consolidar la identidad, usar la escritura y la expresión oral para compartir. |
Reconocimiento | Actividad: |
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El maestro realiza una dinámica de reconocimiento donde los niños indican quiénes han conocido mejor, quién tiene habilidades especiales, etc.
Propósito: Valorar las diferencias y avances. |
Corrección | Actividad: |
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Revisan y ajustan los nombres en el mural, agregando detalles o corrigiendo errores detectados. |
Propósito: Mejorar la precisión de la escritura y la autoevaluación. |
Fase 3: Intervención | Integración | Actividad: |
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Construyen un mural colectivo donde colocan sus nombres, dibujos y una breve frase que los represente. Lo decoran y lo colocan en un lugar visible del aula. |
Propósito: Integrar conocimientos y promover pertenencia. |
Difusión | Actividad: |
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Presentan su mural a la comunidad escolar, explicando quiénes son y qué aprendieron sobre sí mismos y sus compañeros. |
Propósito: Fomentar la expresión oral y la confianza. |
Consideraciones | Actividad: |
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Reflexión grupal sobre lo que más les gustó y lo que podrían mejorar en el proceso. |
Avances | Actividad: |
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Registro de logros en una libreta o mural, identificando los aspectos en que mejoraron (escritura, expresión, colaboración). |
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: | Introducción, conocimientos previos, definición del problema | Actividad: |
Dibuja en una hoja cómo crees que el impacto de las actividades humanas afecta a la naturaleza. Comparte en círculo. |
Propósito: Explorar ideas previas y sensibilizar sobre el medio ambiente. |
Fase 2: | Preguntas de indagación, hipótesis | Actividad: |
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Formulan preguntas como: "¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?" y proponen hipótesis sencillas (ej. "Si no cuidamos el agua, se acabará"). |
Propósito: Desarrollar pensamiento crítico y formular preguntas. |
Fase 3: | Análisis y conclusiones | Actividad: |
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Realizan un experimento sencillo: plantan semillas en diferentes condiciones y observan qué sucede. Discuten si sus hipótesis fueron correctas. |
Propósito: Observar, analizar resultados y sacar conclusiones. |
Fase 4: | Diseño, evaluación y divulgación | Actividad: |
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Crean carteles o pequeñas presentaciones digitales con sus conclusiones y las comparten con la comunidad escolar. |
Propósito: Comunicar conocimientos y evaluar aprendizajes. |
Complementos:
Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Inicio reflexivo | Actividad: |
Mostramos una historia sencilla (ej. "El cuidado del árbol") en un cuento o video, y preguntamos: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? |
Recolectemos | Saber previo | Actividad: |
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Dialogan sobre qué saben respecto a los derechos de los animales y las plantas, y qué acciones conocen para cuidarlos. |
Formulemos | Definición del problema | Actividad: |
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En grupo, identifican un problema cercano, como un árbol que necesita atención o una zona del patio que requiere limpieza. Plantean cómo podrían ayudar. |
Organizamos | Planificación | Actividad: |
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Forman equipos y diseñan un plan de acción: limpiar, plantar, cuidar, etc. Asignan roles y materiales. |
Construimos | Ejecución | Actividad: |
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Llevan a cabo las acciones planificadas en la escuela o en la comunidad. |
Comprobamos y analizamos | Evaluación | Actividad: |
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Reflexionan sobre los resultados: ¿qué lograron?, ¿qué aprenderon?, ¿qué podrían mejorar? |
Compartimos | Socialización | Actividad: |
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Presentan fotos, dibujos o relatos del proceso a la comunidad escolar, explicando su impacto positivo. |
Nombre del PDA: Mural de Autoconocimiento y Cuidado del Entorno
Descripción:
Un mural colectivo donde cada niño presenta su nombre, dibujo personal, una acción que realiza para cuidar su entorno, y una breve reflexión sobre quiénes son y su comunidad.
Criterios de Evaluación:
Preguntas reflexivas:
Rúbrica sencilla:
Este proyecto integra actividades lúdicas, creativas y contextualizadas, fomentando la participación activa, el pensamiento crítico y el reconocimiento de la diversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.