Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: La forma de la naturaleza
• Asunto o Problema: En este proyecto por indagación con integrantes de tu comunidad, relacionados con el entorno natural y sus formas, diseñarán artesanías para reconocer y clasificar figuras geométricas.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Marzo
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en proyectos, exploración activa
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Contenidos: Cuerpos geométricos y sus características
• PDA: Lee relojes de manecillas y digitales, compara y ordena la duración de actividades cotidianas usando horas, medias horas, cuartos de hora y minutos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica de recuperación: “¿Qué formas ves en la naturaleza?” con imágenes y objetos naturales (hojas, piedras, flores).
• Pregunta generadora: “¿Cómo podemos identificar las formas geométricas en nuestro entorno?”

Desarrollo:

• Exploración manipulativa: Recoger objetos naturales en la comunidad y clasificar según formas geométricas (círculos, triángulos, rectángulos, cuadrados).
• Visualización: Uso de tarjetas con figuras geométricas y comparación con objetos recogidos.

Cierre:

• Conversación grupal: Compartir las formas encontradas y registrar en un mural colectivo.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre las formas en la naturaleza?

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Qué figuras geométricas podemos dibujar con las formas naturales?”
• Actividad rápida: “Adivina la figura” con siluetas y objetos reales.

Desarrollo:

• Taller de dibujo: Usando objetos naturales, dibujar figuras geométricas en cartulina o papel reciclado.
• Actividad creativa: Crear figuras con materiales manipulables (palitos, plastilina, hojas).

Cierre:

• Presentación breve: Cada niño explica qué figura dibujó y qué objeto natural le inspiró.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué figura soy?” con tarjetas y objetos en el aula.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo se parecen las figuras en la naturaleza y en los dibujos?

Desarrollo:

• Indagación: Visitar un espacio cercano (jardín, parque) para identificar formas en plantas, piedras y animales.
• Registro: Elaborar un mapa visual con fotos o dibujos de las formas encontradas.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué formas fueron más fáciles o difíciles de identificar?

Jueves

Inicio:

• Actividad de motivación: “El reloj en la comunidad” (preguntar qué saben sobre los relojes y el tiempo).
• Pregunta: ¿Cómo podemos aprender a leer la hora?

Desarrollo:

• Introducción al reloj: Comparar relojes de manecillas y digitales.
• Juego de roles: Simular la lectura del reloj en diferentes momentos del día.
• Registro: Ordenar actividades diarias en función del tiempo, usando relojes.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante saber la hora?