Identificación

• Iniciar con una plática motivadora sobre historias de la comunidad, compartiendo anécdotas familiares y de vecinos (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Presentar un mural visual con imágenes de familias y personajes históricos del pueblo.
• Preguntar a los alumnos qué saben sobre las historias de sus familias y qué tipos de narraciones conocen.

Recuperación

• Realizar un juego de "¿Qué pasó primero?", usando cartas con sucesos familiares o comunitarios para activar conocimientos previos.
• Pedir a los niños que compartan alguna historia familiar o del vecindario en pequeños grupos, usando frases cortas.
• Dibujar en el pizarrón una línea del tiempo simple con hechos históricos o familiares, para activar ideas sobre el orden de los sucesos.

Planificación

• Organizar un "Mapa de historias" donde cada niño elija un suceso familiar o comunitario para narrar.
• En equipos, diseñar una pequeña guía que incluya preguntas clave: ¿Qué pasó? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Cómo?
• Definir roles: narrador, colaborador, ilustrador, revisador para la actividad final.