Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: *"Puentes de Papel y Pantalla: Conectando a Charco de Pantoja con el Mundo"*
Asunto o Problema Principal: Reconocer y usar diversos medios de comunicación para mantener vínculos con familiares migrantes, fomentando empatía y respeto a los derechos humanos.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Comunicación a distancia (PDA: Conoce y explica formas de comunicación a distancia)
Saberes y Pensamiento Científico: Suma y resta, operaciones inversas (PDA: Representa cantidades menores a 1000 y resuelve problemas con suma y resta)
Ética, Naturaleza y Sociedades: Personas en migración y derechos (PDA: Dialoga sobre experiencias migratorias y derechos)
De lo Humano y lo Comunitario: Tecnologías de información y comunicación (PDA: Comparte y organiza información investigada)

Inicio:

Actividad 1: Presentación del proyecto con una historia interactiva sobre familias que usan diferentes medios de comunicación para mantenerse conectadas (ejemplo: llamadas, mensajes, videollamadas).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué medios conocen para comunicarse con sus seres queridos? Cada niño comparte alguna experiencia familiar (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de roles con tarjetas que representan distintos medios de comunicación (teléfono, celular, correo, videollamada). Los niños escogen una tarjeta y explican cómo funciona ese medio (PDA: Conoce y explica formas de comunicación).
Actividad 4: Crear un mural colectivo con dibujos y recortes de revistas sobre diferentes formas de comunicación a distancia.

Cierre:

Socialización en círculo: Cada niño comparte qué medio de comunicación le gustaría usar para hablar con un familiar en otra ciudad o país y por qué.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre la migración? ¿Por qué las personas migran? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Actividad 2: Mapa conceptual visual en el pizarrón sobre migración y derechos humanos, con apoyo de imágenes.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada de un cuento breve que relacione migración y derechos (seleccionar uno apropiado para su edad).
Actividad 4: Elaboración de una línea del tiempo simple que represente el movimiento migratorio de personajes del cuento.

Cierre:

Diálogo grupal: ¿Qué derechos tienen las personas en migración? ¿Qué pueden hacer para apoyar a quienes migran? (Enfoque en empatía y derechos humanos).