Planeación Didáctica Quincenal de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Cazadores de emociones
Asunto / Problema: Dificultades para identificar, regular y expresar emociones.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Uso del dibujo y escritura para recordar, producir avisos y letreros, emplear elementos artísticos en la vida cotidiana.
Pensamiento científico: Organización e interpretación de datos.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Construcción de paz mediante diálogo, solución de conflictos.
Lo Humano y lo Comunitario: Empatía, comunicación corporal, gestión emocional, experiencias personales.
Referencia: (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 232-238)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: “¿Cómo me siento hoy?” con tarjetas de emociones (feliz, triste, enojado, etc.) para activar reconocimiento emocional.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es una emoción? ¿Cómo expresamos nuestras emociones? (Con ejemplos visuales y experiencias cortas).

Desarrollo:

Actividad 3: Narración y dramatización: Leer en voz alta el cuento *La casa en el aire* (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 240). Luego, en pequeños grupos, dramatizar las acciones y emociones de los personajes.
Actividad 4: Elaborar un “Árbol de emociones”: Dibujar un árbol en cartulina grande y, en sus ramas, pegar o dibujar caras que expresen distintas emociones, relacionándolas con situaciones cotidianas.

Cierre:

Compartir en plenaria qué emociones identificaron en el cuento y en su día a día. Reflexionar: ¿Por qué es importante entender nuestras emociones?

Inicio:

Juego “El espejo emocional”: en parejas, imitar y reconocer emociones a través de gestos y expresiones faciales.

Desarrollo:

Actividad 3: Crear un “Libro de emociones”: cada niño dibuja y escribe una situación donde experimentó una emoción y cómo la expresó o reguló.
Actividad 4: Juego cooperativo “El buzón de emociones”: en un buzón, los niños colocan notas con sentimientos que hayan sentido durante la semana y comentan en grupo.

Cierre:

Inicio:

Canción “Las emociones en movimiento”, para activar el cuerpo y las emociones (relacionado con artes y experiencias estéticas).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de expresión corporal: representar emociones mediante movimientos y sonidos, usando material manipulable como siluetas y marionetas.
Actividad 4: Elaborar carteles con frases que describan emociones positivas y negativas, usando vocabulario sencillo y dibujos.

Cierre: