Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: JUEGO Y APRENDO
- Asunto o Problema: Fortalecer capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, promoviendo el desarrollo creativo del cuerpo como espacio de cuidado, afecto y convivencia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios (Aprendizaje y Servicio)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Contenidos y PDAs seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | De lo Humano y lo Comunitario (PDA) |
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Capacidades y habilidades motrices. | Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas. |
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. | Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y de otros seres vivos, contribuyendo a la prevención de problemas de salud. |
Estilos de vida activos y saludables. | Intercambia experiencias sobre situaciones de riesgo, compartiendo acciones para su prevención. |
Interacción motriz. | Reconoce riesgos sociales en la familia, escuela y comunidad, promoviendo autocuidado, no violencia y convivencia pacífica. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Se busca activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia del cuidado del cuerpo, la convivencia y la salud. | - Ronda de diálogo: "¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo y convivir bien?" (utilizando imágenes o títeres).
- Juego de reconocimiento: presentación de objetos relacionados con higiene y cuidado personal (cepillos, jabón, toallas).
- Video corto o cuento visual sobre la amistad, el cuidado y la higiene (Fuente: Libro, Pág. 15).
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Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Los niños expresan sus conocimientos previos y generan preguntas sobre el cuidado del cuerpo, la convivencia y la comunidad. | - Mural colectivo: "¿Qué sé y qué quiero aprender sobre mi cuerpo y mi comunidad?"
- Lluvia de ideas guiada por el docente.
- Investigación sencilla: en parejas, entrevistan a un familiar sobre hábitos saludables (¿Qué hacen para estar sanos?).
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Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Diseñar acciones concretas que promuevan hábitos saludables, convivencia pacífica y cuidado comunitario. | - Brainstorming en grupo: ideas para un mural o campaña de higiene y respeto.
- Elaboración de un plan de acción con roles asignados: por ejemplo, "los guardianes del agua limpia".
- Creación de materiales visuales: carteles, dibujos o títeres que promuevan hábitos saludables.
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Fase 4: Ejecutamos el servicio
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Implementación de las acciones diseñadas, promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo. | - Realización de una campaña en la escuela: "Mi cuerpo y mi comunidad", con actividades de limpieza, cuidado y respeto.
- Juegos motrices y dinámicas que refuercen normas de convivencia y hábitos saludables (ejemplo: "La carrera del cuidado", "El paso del higiene").
- Taller de creación de títeres o dibujos para compartir en la comunidad.
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Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Reflexionar sobre la experiencia, valorar el impacto y planear futuros pasos. | - Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos gustó?, ¿Qué podemos mejorar? (preguntas abiertas).
- Presentación del mural o títeres a la comunidad escolar.
- Elaboración de un pequeño diario de aprendizaje, en donde los niños expresen sus sentimientos y aprendizajes.
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Instrumento de Evaluación del Proyecto, Contenidos y PDA
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participa activamente en las actividades de sensibilización y reflexión. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra conocimientos sobre hábitos saludables y convivencia. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la elaboración y ejecución del proyecto. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comparte experiencias y reflexiones de manera respetuosa. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Producto final (mural, títeres, campaña) refleja el aprendizaje y la participación. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Campaña de Cuidado y Convivencia Comunitaria
Criterios:
- Participa activamente en actividades de sensibilización y ejecución.
- Demuestra comprensión de la importancia del cuidado personal y comunitario.
- Colabora en la creación y difusión de materiales visuales.
- Reflexiona sobre sus aprendizajes y comparte experiencias con el grupo.
Evidencia: Fotos, dibujos, títeres, registros de participación y una pequeña exposición o presentación a la comunidad escolar.
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños una actitud de cuidado, respeto y convivencia desde una perspectiva lúdica, inclusiva y significativa.