Día 3: Miércoles – La medición del tiempo y su expresión cultural

Inicio:

• Actividad 1: Reto de medición: “¿Cuánto dura una actividad?” – Los niños miden y registran cuánto tardan en completar diferentes tareas (dibujar, caminar cierta distancia, etc.).
• Actividad 2: Pregunta previa: “¿Cómo expresamos el tiempo en los poemas y canciones?” – Discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación y explicación: “Expresiones temporales en nuestro día a día” – Se trabaja con tarjetas y ejemplos: quincena, semestre, siglo, etc.
• Actividad 4: Juego de roles: “Mi día en palabras” – Los alumnos describen su rutina usando expresiones temporales, en pequeños grupos.
• Actividad 5: Elaboración de una línea del tiempo personal y cultural, que incluya eventos históricos y tradiciones mexicanas, usando diferentes expresiones de tiempo (Fuente: Libro, Pág. 102).

Cierre:

• Compartir en grupo la línea del tiempo creada.
• Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante entender el tiempo en nuestra historia y cultura?”

Día 4: Jueves – Creando nuestra libreta mágica

Inicio:

• Actividad 1: Motivación: “¿Qué queremos incluir en nuestra libreta?” – Conversación sobre qué tipos de poemas, canciones y datos culturales les gustaría poner.
• Actividad 2: Recapitulación: “¿Qué aprendimos sobre los símbolos y el ritmo?” – Breve repaso visual y oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación: cada niño comienza a diseñar su página personal en la libreta, eligiendo un poema o canción mexicana, ilustrando y decorando con materiales manipulables.
• Actividad 4: Incorporación de expresiones temporales y símbolos en sus páginas, con apoyo del docente.
• Actividad 5: Trabajo en parejas: intercambiar libretas y comentar qué les gusta y qué podrían mejorar.

Cierre:

• Exhibición y socialización de algunas páginas en el mural del aula.
• Reflexión grupal: “¿Cómo podemos compartir y valorar nuestras tradiciones con otros?”

Día 5: Viernes – Presentación y valoración del aprendizaje

Inicio:

• Actividad 1: Preparación final: “¿Qué parte de mi libreta quiero mostrar?” – Repaso y ajustes.
• Actividad 2: Autoevaluación rápida: “¿Qué aprendí y qué me gustó?” – Cada alumno comparte en una ficha qué le pareció más interesante de la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación formal: cada niño comparte su página, explicando el poema o canción, las ilustraciones y cómo integró el tiempo y los símbolos.
• Actividad 4: Evaluación entre pares: compañeros califican con una rúbrica sencilla (claridad, creatividad, relación cultural).

Cierre:

• Socialización final: exposición de todas las libretas en un “Rincón cultural” del aula.
• Reflexión final: “¿Qué aprendí sobre México y mi cultura? ¿Cómo puedo seguir aprendiendo y compartiendo?”