Miércoles
Inicio:
- Juego de palabras: Buscar objetos en el aula que empiecen con diferentes letras.
Desarrollo:
- Actividad principal: "Mi rincón de lectura y escritura": decorar un espacio con dibujos y palabras que aprendieron, para incentivar la escritura creativa.
- Material: cartulinas, letras móviles, dibujos.
Cierre:
- Los niños leen en voz alta sus palabras y frases.
- Pregunta: ¿Qué palabras nuevas aprendí hoy?
Jueves
Inicio:
- Cuento corto sobre un animal que necesita ayuda, para activar empatía y conocimientos previos.
Desarrollo:
- Actividad principal: "Crear un cuento colaborativo": entre todos, inventan una historia sobre cómo ayudan a un animal, usando dibujos y palabras sencillas.
- Material: papel, lápices y tarjetas de palabras.
Cierre:
- Compartir sus cuentos y reflexionar sobre la importancia de cuidar a los animales y a la naturaleza.
- Pregunta: ¿Cómo podemos escribir para contar historias que enseñen a cuidar nuestro entorno?
Viernes
Inicio:
- Canción o rima sobre la comunidad y la naturaleza.
Desarrollo:
- Actividad final: "Mi historia personal y del aula": los niños escriben y dibujan algo especial que vivieron en la semana.
- Material: cuadernos, lápices, colores.
Cierre:
- Presentación en círculo de sus historias.
- Reflexión: ¿Qué aprendí y qué puedo seguir mejorando en mi escritura?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Los niños crearán un "Libro de Historias de mi Comunidad y Naturaleza", donde cada uno aportará una historia, dibujo o descripción escrita sobre un tema trabajado durante el proyecto, como personajes inventados, objetos, ciclos naturales o historias familiares.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de palabras y ortografía | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y originalidad en las historias | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación en actividades grupales y sociales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación y organización del libro | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Observación directa | Durante actividades, tomando nota de la participación, ortografía y creatividad. |
Listas de cotejo | Para registrar avances en la escritura, colaboración y respeto en el grupo. |
Rúbrica sencilla | Para evaluar narraciones cortas, dibujos y participación oral, con niveles de logro. |
Preguntas abiertas | Al finalizar actividades, para reflexionar sobre lo aprendido y dificultades. |
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y la valoración del entorno y la comunidad.