Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conciencia fonológica: sonidos y letras
Asunto o Problema: Que el alumno logre leer, escribir y crear cuentos cortos, así como escribir una carta a un amigo o familiar, comprendiendo su propósito y formato.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, exploración activa y colaboración
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:
Lectura compartida en voz alta.
Escribir su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y personas del entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
PDAs:
Escribir su nombre y apellidos y de sus familiares y otras personas del entorno para indicar autoría e identidad.

Inicio:

Actividad 1: Revisión de sonidos y letras: Juego “El detective de letras” donde los niños buscan letras escondidas en el aula (papeles, objetos, imágenes).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre las letras y sonidos, qué palabras conocen y qué significa escribir una carta.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura compartida en voz alta de un cuento corto (Fuente: <nombre del libro>, pág. X). Los niños identifican letras y sonidos en el cuento.
Actividad 4: Juego manipulativo: construir palabras cortas con letras móviles o fichas de letras. En grupos, crean palabras y las representan con dibujos.

Cierre:

Dialogar en grupo sobre qué aprendieron hoy, qué letras y sonidos les parecieron más divertidos o difíciles.
Registrar en un mural las palabras nuevas y las letras que descubrieron.

Inicio:

Actividad 1: Canción o rima sobre el abecedario para activar la memoria fonológica.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué letra o sonido te gustaría aprender a usar en una carta a un amigo?”

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escritura: dibujar y escribir su nombre completo y el de un familiar (papa, mama, abuela, etc.), usando letras grandes y coloridas.
Actividad 4: Crear una lista de palabras que empiezan con la misma letra del nombre del niño, para fortalecer la relación entre sonidos y letras.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las palabras y nombres escritos.
Reflexionar sobre cómo las letras nos ayudan a nombrar y escribir cosas importantes.

Inicio:

Actividad 1: Juego “Adivina la letra”: en tarjetas, letras con dibujos o sonidos. Los niños adivinan y dicen palabras relacionadas.
Actividad 2: Pregunta de reflexión: “¿Cómo podemos usar las letras y sonidos para escribir una carta?”

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la estructura de una carta sencilla: saludo, mensaje y despedida. Usar un ejemplo visual y escrito en cartulina.
Actividad 4: En parejas, practicar escribir saludos y despedidas con letras grandes y claras.

Cierre: