Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: leer un cuento en voz alta y pedir que identifiquen las letras o sonidos que aprendieron.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos poner en una carta para que sea bonita y clara?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir un borrador de una carta sencilla a un familiar o amigo, usando letras grandes y respetando la estructura.
• Actividad 4: Decorar y personalizar la carta con dibujos relacionados con el mensaje.

Cierre:

• Compartir algunas cartas en pequeños grupos, comentando lo que escribieron y cómo les quedó.
• Reflexionar sobre cómo la lectura y la escritura nos ayudan a comunicarnos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El buzón de las cartas”: simular enviar y recibir cartas en el aula.
• Actividad 2: Pregunta final: “¿Qué aprendimos esta semana sobre letras, sonidos y escribir cartas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisar y corregir las cartas, con ayuda del maestro, para mejorar la escritura y el orden.
• Actividad 4: Presentación final: cada niño comparte su carta con la clase y explica quién es su destinatario.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido y qué aprendieron sobre las letras y la escritura?
• Guardar las cartas en un buzón especial, como recuerdo de la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:

• Una carta escrita por cada niño a un familiar o amigo, incluyendo su nombre completo, el nombre del destinatario, un mensaje y un dibujo.
• Las cartas deben estar ordenadas, con buena letra y respetando la estructura aprendida.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades manipulativas y en la lectura en voz alta.
• Listas de cotejo: para registrar avances en la escritura del nombre, uso de letras y estructura de la carta.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, sobre qué aprendieron y qué les gustó más.
• Autoevaluación: con preguntas como “¿Puedo leer bien mi carta?” y “¿Puedo decir qué quiero escribir?”
• Coevaluación: en pareja, revisándose mutuamente las cartas y dando retroalimentación positiva.

Este proceso busca fortalecer la confianza, el pensamiento crítico y la expresión oral y escrita, en un ambiente lúdico, inclusivo y participativo, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.