Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: El agua en la agricultura
Asunto o Problema Principal a Abordar: Investigar sobre el uso del agua en la agricultura, incluyendo el riego y la importancia de la conservación del agua.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Contenidos:

• Factores que inciden en los procesos técnicos de riego y conservación del agua.

PDA:

• Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas relacionados con el uso del agua en la agricultura y su conservación.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Video motivador sobre la importancia del agua en la agricultura y su relación con comunidades rurales y urbanas (5 min).
• Actividad 2: Lluvia de ideas y debate sobre qué conocimientos previos tienen respecto al ciclo del agua, la agricultura y el uso técnico del agua (15 min). Se promueve que los estudiantes relacionen conceptos de ciencias, tecnología y civismo, fomentando la reflexión intercultural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos sobre diferentes métodos tradicionales y tecnológicos de riego utilizados en distintas culturas (ej. riego por gravedad, goteo, aspersión). Cada grupo selecciona un método y recopila información en fuentes digitales y bibliográficas, citando (Fuente: <Libro>, Pág. X). Se fomenta el análisis crítico de las ventajas y desventajas de cada método, vinculando conocimientos de tecnología y ciencias sociales.
• Actividad 4: Elaboración de mapas conceptuales colaborativos sobre el ciclo del agua y la relación con la riego agrícola, usando recursos digitales y manipulables (pizarras, posters).

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo los conocimientos pueden ayudar a solucionar problemas reales en su comunidad. Planteamiento de preguntas para profundizar en las soluciones sostenibles de conservación del agua.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "¿Qué pasa si...?", donde se plantean escenarios hipotéticos (ej. sequías prolongadas, aumento de población) y se pide que los estudiantes pregunten y discutan posibles impactos en la agricultura y comunidad.
• Actividad 2: Conexión con conocimientos previos de ciencias naturales y tecnología sobre el ciclo hidrológico y las técnicas de conservación del agua. Debate en parejas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis crítico del texto (Fuente: <Libro>, Pág. 45) sobre los efectos de la sobreexplotación del agua en diferentes regiones del mundo. Los estudiantes identifican causas, efectos y posibles soluciones, argumentando en ensayos cortos.
• Actividad 4: Taller práctico: diseñar un modelo de sistema de recolección y ahorro de agua para una parcela agrícola, considerando los recursos locales y técnicas sostenibles. Se usarán materiales manipulables y recursos digitales para simular el sistema.

Cierre:

• Presentación breve de los diseños y discusión sobre qué elementos son más efectivos y sostenibles, promoviendo el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.