Fase 1: Planeación

Identificación

*Actividad: "Mi nombre y yo"*. En círculo, el maestro pregunta a los niños qué significa su nombre y si saben qué letras lo componen. Luego, cada niño comparte su nombre y una cosita que le gusta hacer, relacionando su nombre con su identidad (Fuente: Libro, Pág. 45).

Recuperación

*Actividad: "El mural de nombres"*. Los niños observan una lámina con nombres escritos en letras grandes y coloridas. Luego, con ayuda, buscan su nombre y lo colocan en un mural colectivo, recuperando conocimientos previos sobre escritura y reconocimiento de letras.

Planificación

*Actividad: "Mi plan para aprender a escribir mi nombre"*. En parejas, los niños dibujan cómo les gustaría que se vea su nombre y deciden qué materiales usarán (lápices, crayones). El maestro guía la elaboración de una lista de pasos para escribir su nombre.

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Actividad: "Juegos con letras"*. Uso de letras móviles para formar su nombre y el de sus compañeros, promoviendo la manipulación y reconocimiento de letras, reforzando su identidad (Fuente: Libro, Pág. 47).

Comprensión y producción

*Actividad: "Escribo mi nombre"*. Los niños escriben su nombre en tarjetas, en papel y en pizarras, comparando con modelos y recibiendo retroalimentación. Se usan espejos para observar cómo se forma cada letra.

Reconocimiento

*Actividad: "El reconocimiento de nombres en la escuela"*. Se realiza un juego de búsqueda en el aula, donde encuentran etiquetas con nombres y las colocan en diferentes objetos o áreas del aula.

Corrección

*Actividad: "Mi nombre, mi reto"*. Con ayuda del maestro, los niños corrigen sus escritos, usando stickers o marcas para mejorar su trabajo, fomentando la autoevaluación y la colaboración.

Fase 3: Intervención

Integración

*Actividad: "Mi cartel de nombre"*. Cada niño crea un cartel con su nombre decorado, que será colocado en su lugar de trabajo o en su mochila, reforzando su identidad y pertenencia.

Difusión

*Actividad: "Presento mi nombre a la comunidad"*. Los niños muestran sus carteles a los compañeros y explican por qué eligieron ciertos colores o dibujos, promoviendo la expresión oral y la autoestima.

Consideraciones

*Actividad: "Reflexión en círculo"*. En círculo, los niños comparten qué aprendieron sobre su nombre y cómo se sienten al respecto, promoviendo la reflexión y el reconocimiento del proceso (Fuente: Libro, Pág. 48).

Avances

*Actividad: "Mi portafolio de nombres"*. Se recopilan las actividades realizadas y se realiza una evaluación formativa, destacando los avances y estableciendo próximos retos.