Cierre

• Síntesis y reflexión:

Cada grupo presenta sus gráficas y explica en qué casos usan cada tipo, relacionando con el funcionamiento del cuerpo y datos reales. Se hace una lluvia de ideas: ¿qué aprendimos sobre la representación de datos y cómo podemos aplicarlo para entender nuestro cuerpo y decisiones diarias?
*(Actividad vinculada al PDA: uso de gráficas para analizar información)*

Martes

Inicio

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Juego de "Adivina la gráfica": se muestran en pantalla diferentes gráficas (barras y circulares) con datos sobre preferencias de actividades diarias, y los estudiantes deben adivinar qué información representan, justificando su respuesta.

• Actividad 2 (Conexión previa):

Breve revisión de conceptos previos: ¿qué es una gráfica?, ¿qué ventajas tiene usar gráficos?, ¿cómo se relacionan con datos del cuerpo y del entorno? Se realiza una autoevaluación rápida con una lista de chequeo personal.

Desarrollo

• Actividad 3 (Análisis crítico):

Se presenta un conjunto de gráficas con errores intencionales (ejemplo: porcentajes que suman más de 100%, datos mal etiquetados). Los estudiantes, en grupos, detectan errores y proponen correcciones, justificando su razonamiento. Se fomenta el pensamiento crítico y la revisión meticulosa.

• Actividad 4 (Investigación STEAM):

Se propone un reto: diseñar una gráfica que represente la distribución de hormonas en diferentes etapas de la maduración sexual, utilizando datos reales o hipotéticos. Los estudiantes usan recursos digitales (software simple, apps de gráficos) para crear y presentar su gráfica, explicando qué datos representan y su relevancia biológica.

Cierre

• Reflexión en equipo:

Cada grupo comparte su gráfica y explica cómo su diseño ayuda a comprender los cambios hormonales y la coordinación del cuerpo. Discusión sobre cómo los gráficos facilitan decisiones informadas en salud y bienestar. Se relaciona con el PDA: análisis de datos biológicos.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Trivia interactiva sobre datos históricos y científicos, donde los estudiantes deben ordenar hechos en una línea de tiempo y representar la información en gráficas. La actividad conecta historia, ciencia y matemáticas.

• Actividad 2 (Conexión):

Reflexión guiada: ¿cómo podemos usar gráficos para entender fenómenos complejos en nuestra vida diaria y en la ciencia? Se realiza una lluvia de ideas y se relacionan conceptos con los sistemas del cuerpo y la representación de datos.

Desarrollo

• Actividad 3 (Investigación y análisis crítico):

Se presenta un caso clínico ficticio: un adolescente con cambios hormonales y síntomas específicos. Los estudiantes deben interpretar datos de análisis de sangre en gráficas (pueden ser digitales o impresas) y deducir información sobre su salud. Se fomenta el pensamiento crítico y el análisis profundo.

• Actividad 4 (Trabajo colaborativo):

En equipos, crean un póster digital o físico que represente cómo los sistemas nervioso y endocrino trabajan juntos, usando gráficas de barras y circulares para explicar su participación en diferentes funciones como el control de la reproducción, el crecimiento y el desarrollo.