Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre: ¡El gran centro de control!
Asunto o Problema: El alumno desconoce cómo analizar información en gráficas de barras y gráficas circulares.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Matemáticas | Obtención y representación de información (gráficas de barras y circulares). | Uso de tablas, gráficas y análisis crítico de la información visual. |
Biología | Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino. | Explicación de la participación de los sistemas en la coordinación y maduración sexual. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1 (Gancho motivador):
Proyección de un video interactivo y dinámico que muestre diferentes gráficas (barras y circulares) relacionadas con datos curiosos sobre adolescentes, como preferencias musicales, deportes favoritos o hábitos de estudio. Se invita a los estudiantes a comentar qué información perciben y qué historias creen que se pueden contar con esos datos.
*(Fuente: Video educativo interactivo, 3 min)*
- Actividad 2 (Recuperación y conexión):
Dinámica de "¿Qué sé?" donde los estudiantes en pequeños grupos comparten conocimientos previos sobre gráficos y sistemas del cuerpo humano. Se registra en una pizarra colaborativa: ideas, conceptos y dudas. Se relacionan ambos conocimientos: ¿cómo podemos representar datos del cuerpo usando gráficos?
Desarrollo
- Actividad 3 (Investigación y análisis):
Los estudiantes, en equipos, reciben diferentes sets de datos (sobre el consumo de agua, horas de sueño, niveles de actividad física) y deben crear gráficas de barras y circulares con materiales manipulables (papel, cartulina, marcadores). Luego, analizan qué información visual resulta más clara y qué aspectos representan mejor. Se les invita a reflexionar: ¿qué ventajas ofrecen cada tipo de gráfica?
*(Fuente: Guía de trabajo, material manipulativo)*
- Actividad 4 (Aplicación en contexto biológico):
Cada grupo investiga cómo se representan datos relacionados con el funcionamiento del cuerpo (por ejemplo, porcentaje de participación de los sistemas nervioso y endocrino en diferentes funciones). Elaboran una gráfica circular comparando la participación de ambos sistemas en una función específica (ejemplo: control de la maduración sexual). Discuten en plenaria cómo estos datos ayudan a entender el cuerpo.