Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: "¿Qué figuras geométricas identifican en objetos del aula?" (foco en círculos, radios y diámetros).
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Cómo relacionamos las figuras geométricas con nuestro entorno y nuestro cuerpo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad manipulativa: uso de cuerditas y compás para trazar círculos, diámetros y radios en papel, identificando su relación con objetos cotidianos (ej. llaves, relojes).
• Actividad 4: Exploración visual: identificación de figuras en imágenes de la biodiversidad mexicana y mapas.

Cierre:

• Socialización: presentación breve de los dibujos y descubrimientos sobre figuras geométricas y biodiversidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué figura soy? ¿Por qué?" con objetos y dibujos.
• Actividad 2: Revisión rápida: "¿Qué aprendimos sobre figuras y biodiversidad?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de trazado y construcción de polígonos regulares con instrumentos geométricos, relacionándolos con formas en la naturaleza y en el cuerpo humano.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo que integre figuras geométricas, órganos del cuerpo y ecosistemas mexicanos.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Por qué las figuras geométricas son importantes en nuestra vida y en la naturaleza?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Lluvia de ideas: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y nuestro planeta?" con fichas y cartelera.
• Actividad 2: Actividad de recuperación rápida: cuestionario oral o en papel sobre los contenidos de la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo: "El escudo protector" donde los estudiantes representan acciones para fortalecer su salud y biodiversidad, usando prendas o carteles.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa mental colectivo que relacione los sistemas del cuerpo, las figuras geométricas y los ecosistemas mexicanos.

Cierre:

• Presentación del mapa mental y discusión final.
• Tarea: Observar en casa acciones diarias que contribuyen a su salud y al cuidado del entorno.

Semana 2

*(Se continúa con actividades similares, profundizando en los contenidos y promoviendo la investigación y el trabajo colaborativo. Se incluirán actividades como mapas conceptuales, entrevistas a expertos (familiares o comunidad), y creación de un pequeño folleto informativo.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:
"Nuestro cuerpo y planeta en acción" — un mural interactivo y digital donde los estudiantes representan, explican y relacionan los sistemas del cuerpo humano, figuras geométricas y biodiversidad mexicana.

Criterios de evaluación: