7. Publicitamos: Comunicación de resultados

• Realización de un evento en la escuela para compartir experiencias y resultados.
• Uso de redes sociales para difundir la campaña.
• Creación de un boletín informativo o video resumen (Fuente: Libro, Pág. X). |

Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber

• Investigar sobre las políticas públicas existentes en la gestión del agua en México y en otros países.
• Conocer las causas y consecuencias de la contaminación del agua local y global.
• Definir qué acciones individuales y colectivas pueden promover una gestión sostenible del recurso hídrico.
• Identificar actores clave en la problemática del agua y posibles aliados en la comunidad.

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario

• Objetivo: Diseñar un plan de acción para reducir el consumo y promover la conservación del agua en la comunidad escolar y local.
• Metas: Sensibilizar al menos a 200 personas en un mes, reducir en un 20% el desperdicio de agua en la escuela, promover la participación en campañas de limpieza.
• Recursos: Materiales de sensibilización, espacios escolares, apoyo de organizaciones locales, recursos digitales.
• Cronograma: Reuniones, talleres, campañas y evaluación continua en 4 semanas.
• Alianzas: Organizaciones ecológicas, estudiantes, profesores, autoridades municipales.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Evidencia: Presentación multimedia (video, cartel digital o informe escrito) que refleje el proceso, resultados y aprendizajes del proyecto, evidenciando conocimientos interdisciplinarios y habilidades de comunicación, análisis y colaboración.

Criterios de evaluación:

• Claridad y coherencia en la exposición
• Uso de evidencias y datos
• Creatividad y pertinencia de la propuesta
• Trabajo en equipo y autogestión
• Reflexión crítica sobre el impacto social y ambiental

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación sistemática del trabajo en equipo y participación en debates.
• Registro de avances y dificultades en bitácoras o portafolios digitales.
• Preguntas reflexivas al final de cada fase para promover la metacognición.
• Evaluación de productos parciales (mapas conceptuales, informes, presentaciones) con rúbricas claras.
• Feedback continuo que fomente la mejora del proceso y del producto final.

Este enfoque integral y profundo busca que los adolescentes desarrollen habilidades de pensamiento crítico, investigación, argumentación y acción concreta, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo su autonomía, responsabilidad social y conciencia ambiental.