Planeación

1. Identificación

Conversamos con los niños sobre espacios del aula y objetos (ej. mesas, sillas, juguetes), relacionándolos con movimientos (izquierda, derecha, arriba, abajo).

Uso de objetos reales y movimientos sencillos, con apoyo visual y manipulación directa.

2. Recuperación

Leemos una historia o imagen que muestre diferentes situaciones, y preguntamos: ¿dónde está el libro? ¿Qué hay a la derecha del cuaderno?

Uso de imágenes y objetos familiares para facilitar la comprensión.

3. Planificación

En equipos, dibujamos cómo podemos organizar nuestro rincón de juegos o aprendizaje, usando líneas y flechas para indicar direcciones.

Uso de dibujos simples y guía del docente para ordenar espacios y enunciados.

Acción

4. Acercamiento

Los niños exploran y mueven objetos en el aula, identificando posiciones (arriba, abajo, izquierda, derecha).

Actividades lúdicas y sensoriales, con apoyo visual y verbal para reforzar conceptos de orientación espacial.

5. Comprensión y producción

Crean pequeñas historias o enunciados: “El libro está a la izquierda de la caja” o “El balón está arriba de la mesa”.

Uso de objetos reales y dibujos, fomentando la expresión oral y escrita sencilla.

6. Reconocimiento

Identifican en dibujos y objetos las formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción (ej. personajes en diferentes lugares).

Visualización de imágenes y cuentos con escenarios diversos.

7. Corrección

Revisan sus escritos y dibujos, corrigiendo en grupo con ayuda del docente.

Correcciones guiadas, fomentando la colaboración y la reflexión.

Intervención

8. Integración

Construyen un mural colectivo con dibujos y palabras que representen sus historias y movimientos en el aula.

Uso de materiales diversos y participación activa.

9. Difusión

Compartimos con otras clases o familias las historias creadas y los mapas de espacios del aula.

Uso de carteles y presentaciones sencillas.

10. Consideraciones

Reflexionamos en grupo sobre qué aprendieron y cómo usaron las orientaciones espaciales.

Diálogos sencillos y apoyo visual.

11. Avances

Documentamos el proceso y los productos en un portafolio para evidenciar su aprendizaje.

Registro visual y narrativo adaptado a su nivel.

Introducción

1. Conocimientos previos

Observamos objetos del entorno (juguetes, utensilios) y discutimos sus características físicas.

Uso de objetos reales y preguntas simples.

2. Identificación del problema

Preguntamos: ¿Qué pasa si empujamos una pelota o si derribamos un edificio de bloques?

Actividades lúdicas para explorar cambios físicos.

Indagación

3. Preguntas

¿Cómo cambian los objetos cuando los movemos o los golpeamos?

Preguntas abiertas, fomentando la curiosidad.

4. Explicación inicial

Realizamos experimentos sencillos: llenamos vasos con agua y observamos cambios de estado.

Uso de materiales seguros y experimentos cortos.

Conclusiones

5. Reflexión

Hablamos sobre lo que aprendieron y cómo los objetos cambian durante el uso o el tiempo.

Diálogos guiados, dibujos y esquemas simples.

Diseño y construcción

6. Propuestas

Crean una maqueta o dibujo que represente cómo es un objeto ahora y cómo será en el futuro.

Uso de materiales reciclados y dibujo libre.

7. Evaluación y divulgación

Presentan su trabajo a la clase, explicando los cambios físicos y propiedades.

Presentaciones sencillas y apoyos visuales.

Presentar

1. Reflexión inicial

Mostramos imágenes de espacios naturales y preguntamos: ¿Qué seres vivos viven aquí?

Uso de imágenes y videos cortos.

Recolectar

2. Saber previo

Conversamos sobre actividades humanas en su comunidad y cómo afectan la naturaleza.

Preguntas sencillas y diálogo guiado.

Formular

3. Definir el problema

¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro parque o jardín?

Problemas concretos y cercanos.

Organizar

4. Equipos y tareas

Formamos grupos y decidimos qué acciones pueden realizar para ayudar (recoger basura, plantar árboles).

Trabajo en equipo con instrucciones claras.

Construir

5. Ejecutar estrategias

Realizamos actividades prácticas: plantamos semillas, limpiamos el patio.

Actividades manuales y lúdicas.

Comprobar y analizar

6. Evaluar resultados

Observamos cómo quedó el espacio y reflexionamos si ayudamos a la naturaleza.

Rondas de diálogo y registros visuales.

Compartir

7. Socializar

Presentamos fotos y dibujos del antes y después, y hablamos de lo aprendido.

Presentaciones sencillas y participación activa.

Sensibilización

1. Punto de partida

Conversamos sobre los cambios que vivieron durante la pandemia, usando dibujos y relatos.

Uso de lenguaje simple y apoyo visual.

Investigación

2. Lo que sé y quiero saber

Dibujan cómo usaban los espacios, cómo se comunicaban, qué actividades hacían.

Dibujos libres y preguntas abiertas.

Planificación

3. Proyecto solidario

Deciden cómo pueden ayudar a su comunidad (ej. hacer carteles, recolectar juguetes).

Plan sencillo con tareas claras.

Ejecución

4. Realización

Llevan a cabo el proyecto: decoran, recolectan, entregan.

Actividades prácticas y colaborativas.

Evaluación

5. Compartir y reflexionar

Presentan lo que hicieron y qué aprendieron sobre el cuidado de su comunidad.

Presentaciones en pequeño grupo, apoyos visuales.