Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El teléfono descompuesto" con instrucciones: un niño da instrucciones para realizar una tarea, el siguiente debe seguirlas y repetirlas. Se reflexiona sobre la claridad y precisión.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si las instrucciones no son claras? ¿Qué podemos hacer para que sean fáciles de entender? En discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o lectura guiada de un instructivo real (ejemplo: instrucciones para usar una biblioteca o un juego). Se identifican las partes principales y se hace un mapa visual.
• Actividad 4: Elaboración de un instructivo sencillo para una actividad escolar (ejemplo: cómo organizar los materiales para una actividad artística). Se priorizan verbos en imperativo y secuencias ordenadas.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños los instructivos creados. Se resaltan los aspectos que facilitan la comprensión.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: cada grupo recibe una tarea (ejemplo: explicar a un compañero cómo usar un material o cómo cuidar un libro). El objetivo es practicar la expresión oral con instrucciones claras.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué ingredientes o pasos consideraron más importantes? ¿Por qué? Escribe en el pizarrón las ideas principales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de un cartel informativo sobre los pasos para solicitar un préstamo en la biblioteca escolar, usando instrucciones claras, verbos en imperativo y secuencias (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 44-45).
• Actividad 4: En grupos, elaboran un borrador de su cartel, discuten y hacen ajustes.

Cierre:

• Presentación de los borradores y selección del cartel final. Comentarios sobre cómo mejorar la claridad y el diseño visual.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión grupal: ¿Qué aprendieron sobre instrucciones? Cada niño comparte una idea clave. Se realiza un mural con las ideas principales.
• Actividad 2: Juego "¿Qué instrucciones faltan?": se muestran imágenes o instrucciones incompletas y los niños deben completar con pasos adecuados.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de los carteles informativos creados, en comunidad escolar. Cada grupo explica su trabajo y recibe retroalimentación (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 50-51).
• Actividad 4: Reflexión final: ¿Por qué es importante seguir instrucciones en la comunidad? ¿Cómo podemos mejorar nuestras instrucciones? Debate grupal.

Cierre:

• Evaluación participativa: cada niño responde en una ficha sencilla qué aprendió y qué le gustaría seguir explorando sobre textos instructivos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un cartel informativo sobre los pasos para solicitar un préstamo en la biblioteca escolar, elaborado en grupo, que incluya instrucciones claras, verbos en imperativo y secuencias ordenadas.

Criterios de evaluación:

*(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 44-54)*