Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cuánto tiempo ha pasado
Asunto o Problema Principal a Abordar: Calcular periodos utilizando unidades de medida del tiempo.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje significativo, colaboración
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas
Contenidos:

• Medición del tiempo.
• Expresiones que indican temporalidad: quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Se organiza en dos semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, integrando materiales manipulables y recursos visuales. La progresión busca fortalecer el pensamiento crítico y la comprensión de periodos de tiempo.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de "¿Qué sabemos del tiempo?"

Cada niño comparte una expresión o idea sobre el tiempo que conoce, anotando en un mural.

• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: "¿Qué es el tiempo?" con imágenes y cronómetros. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Caminos del tiempo" con fichas que representan diferentes períodos (día, semana, mes, año). Los niños las colocan en orden en una línea del tiempo gigante, explicando sus elecciones.
• Actividad 4: Creación de un reloj de papel y marcas de los periodos aprendidos, relacionándolos con expresiones de tiempo (quincena, década, siglo).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" y socialización de las conexiones entre los periodos de tiempo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de expresiones temporales y sus significados.
• Actividad 2: Pregunta guía: "¿Cómo podemos medir cuánto dura un período de tiempo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento con un reloj de arena y un cronómetro para medir diferentes eventos cortos (salto, lanzamiento de papel).
• Actividad 4: Elaboración de un cartel con las expresiones temporales y sus definiciones, usando dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Comparación entre la percepción del tiempo y las unidades formales aprendidas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo: "El viaje en el tiempo de Juan" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta guía: "¿Qué períodos de tiempo aparecen en el cuento?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Trabajo en parejas: crear una línea del tiempo que incluya los períodos mencionados en el cuento, usando ficha de cartulina y materiales manipulables.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué período de tiempo te gustaría conocer más?

Cierre:

• Socialización de las líneas del tiempo creadas y reflexión sobre la importancia de medir el tiempo.