Fase 1: Planeación

Identificación

• En asamblea, dialogar sobre qué temas de la comunidad o del entorno cercano les gustaría conocer más mediante textos informativos. Utilizar una lluvia de ideas y registrar en una cartulina o mural los temas propuestos (p.ej., problemáticas del barrio, tradiciones, personajes históricos, eventos recientes).
• Reflexionar en grupo sobre qué saben ya acerca de los textos informativos y qué quieren aprender (recuperación de conocimientos previos).
• Presentar un mapa mental colectivo con ideas previas y expectativas. (Fuente: Libro, Pág. 12-13).

Recuperación

• Realizar una dinámica lúdica llamada “El mercado de las ideas”: cada niño trae una noticia, dato o experiencia relacionada con su comunidad y la comparte en pequeños grupos. Después, en plenaria, se reflexiona qué características hacen a esas ideas o noticias informativas.
• Preguntar: ¿Qué es un texto informativo? ¿Para qué nos sirven?
• Mostrar ejemplos sencillos de notas informativas en periódicos o portales digitales y analizar sus elementos básicos (título, introducción, desarrollo, cierre). (Fuente: Libro, Pág. 14-15).

Planificación

• En equipo, definir qué temas seleccionarán para crear sus textos informativos. Asignar roles: quien investigará, quien redactará, quien diseñará el cartel o presentación.
• Diseñar un plan de trabajo con fechas y actividades específicas.
• Elaborar un esquema o guion de preguntas para investigar en diferentes medios (p.ej., ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Quién?, ¿Cuándo?).
• Preparar materiales: cartulinas, fichas, recursos digitales, cámaras o teléfonos para grabar. (Fuente: Libro, Pág. 16).