Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El reloj de los saberes": en círculo, cada alumno comparte una operación matemática que domina (suma o resta). Se relaciona con operaciones inversas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿cómo podemos usar las matemáticas para resolver problemas en nuestra vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller manipulativo: usando balanzas, reglas y vasos medidores, los niños resuelven retos prácticos para calcular longitudes, masas y capacidades (relacionado con PDA: resolver situaciones con unidades convencionales).
• Actividad 4: Creación de un "Mapa de conceptos" en grupos, donde relacionan suma y resta como operaciones inversas, subrayando su utilidad en la resolución de problemas.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿qué aprendimos sobre operaciones y cómo podemos usarlas en nuestra vida?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de asociación: relacionar situaciones cotidianas con decisiones éticas y riesgos (ejemplo: cruzar la calle, cuidar el medio ambiente).
• Actividad 2: ¿Qué riesgos hemos notado en nuestra escuela o comunidad? En pequeños grupos, hacen un listado y lo presentan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cómic o cartel que muestre una situación de riesgo y una decisión responsable, promoviendo la reflexión sobre consecuencias (relacionado con PDA: valorar riesgos y consecuencias).
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante actuar con responsabilidad ante riesgos? Cada grupo expresa su opinión, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿qué decisión responsable puedo tomar hoy para cuidar mi entorno?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: en parejas, deben recordar y explicar los conceptos clave aprendidos sobre evaluación y resolución de problemas.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿cómo podemos evaluar nuestro propio aprendizaje y el de nuestros compañeros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una rúbrica sencilla en equipo para evaluar una presentación o actividad que realicen el día siguiente, promoviendo la autoevaluación y coevaluación.
• Actividad 4: Simulación: cada grupo presenta una breve historia o solución a un problema y recibe retroalimentación basada en la rúbrica creada.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿qué aprendimos sobre evaluar y retroalimentar nuestro trabajo?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de lo aprendido con un juego de preguntas tipo "¿Sabías qué?" relacionados con los contenidos y PDAs.
• Actividad 2: Compartir experiencias: ¿qué fue lo más interesante que aprendimos esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final: los estudiantes elaboran un "Cuaderno de Evaluación del Primer Trimestre", donde reflejan sus aprendizajes, dificultades y logros, usando dibujos, textos y ejemplos.
• Actividad 4: Presentación del cuaderno en pequeños grupos, compartiendo sus reflexiones y autoevaluaciones.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre nuestra evaluación y cómo podemos seguir mejorando?