Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Conociéndome y mi entorno cercano
Asunto o Problema Principal a Abordar: La descripción de los alumnos, comenzando por conocerse a sí mismos y a sus compañeros.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes

Contenidos:

PDA:

  • Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
  • Escribir su nombre y compararlo con el de sus compañeros, usarlo para indicar autoría, marcar útiles, registrar asistencia, etc.

Saberes y Pensamiento Científico

Contenidos:

PDA:

  • Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios por crecimiento.
  • Explorar y experimentar con materiales para explicar sus propiedades (flexible, ligero, elástico, resistente), clasificarlos y argumentar conclusiones.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenidos:

PDA:

  • La diversidad y valor de los seres humanos, derechos humanos.
  • Identificar su comunidad, describiendo características naturales, sociales y territoriales.

De lo Humano y lo Comunitario

Contenidos:

PDA:

  • Historia personal y familiar.
  • Reconocer emociones en sí mismo y en otros, identificando cuándo pedir o brindar ayuda.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta hacer (actividad lúdica para comenzar a conocerse).
  • Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué cosas podemos decir sobre nuestro cuerpo y nuestra familia?” para activar conocimientos previos sobre historia personal y corporal.

Desarrollo:

  • Actividad 3: Juego “El cuerpo misterioso”: con un muñeco o dibujo gigante, los niños señalan partes del cuerpo y comentan su función, explorando su estructura externa (Contenidos: cuerpo externo).
  • Actividad 4: Exploración con materiales: los niños tocan objetos flexibles, pesados, elásticos y resistentes (como goma, papel, madera, tela) y clasifican los objetos en grupos, argumentando sus decisiones (PDA: propiedades físicas).

Cierre:

  • Socialización: cada niño comparte qué propiedad identificó y cuál le pareció más interesante.
  • Reflexión grupal: “¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y aprender sobre él?”
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