Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Cuidando nuestro cuerpo y nuestras tradiciones
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación, cuidado y valoración del cuerpo humano y las prácticas culturales relacionadas con la alimentación saludable en su comunidad.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, metodologías lúdicas y contextualizadas.
• Ejes Articuladores: Vida saludable y Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs seleccionados:

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

La propuesta está estructurada en semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, enfocadas en promover el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, integrando manipulativos, recursos visuales y textos discontinuos.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: “El mural de mi cuerpo”: Los niños crean un mural gigante en grupo, pegando recortes de imágenes de diferentes partes del cuerpo y nombrándolas en voz alta. Se promueve la recuperación de conocimientos previos sobre las partes del cuerpo.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué sabemos sobre cómo funciona nuestro cuerpo? ¿Qué prácticas cuidamos para mantenerlo saludable?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva: “¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando comemos?” – mediante un video o infografía, explicando los sistemas digestivo y locomotor, vinculando con prácticas culturales (ejemplo: alimentos tradicionales en la comunidad).
• Actividad 4: Juego manipulativo: “Construyamos un cuerpo saludable” usando piezas de rompecabezas anatómicos, identificando órganos y funciones.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: “Recuerdos en movimiento”: Los niños comparten actividades que hacen en su día que ayudan a mantener su cuerpo sano (caminar, jugar, comer bien).
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo en casa y en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: “Preparamos una ensalada saludable con ingredientes tradicionales de la comunidad” (tomates, nopales, frijoles). Reflexión colectiva sobre los beneficios de los alimentos naturales y tradicionales.
• Actividad 4: Lectura guiada de un texto discontinuo (líneas del tiempo y tablas) sobre la historia de los alimentos en su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Los niños dibujan su plato saludable favorito y explican por qué es bueno para su cuerpo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “Caminata por la comunidad”: observan prácticas culturales relacionadas con la alimentación y el cuidado del cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta motriz: ¿Qué prácticas culturales ayudan a mantenernos sanos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa conceptual en grupo sobre las prácticas culturales y su relación con la salud, usando dibujos y palabras.
• Actividad 4: Juego de roles: actores personajes que practican actividades saludables (ejemplo: sembrar, cocinar en comunidad).

Cierre:

• Socialización en pequeños grupos: ¿Qué prácticas culturales nos ayudan a cuidarnos? ¿Qué podemos aprender de ellas?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?” – historia en imágenes que invita a reflexionar.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué pasa si no comemos bien? ¿Y si no hacemos ejercicio?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción de un cómic en pequeños grupos, narrando una historia que muestre los efectos de no cuidar el cuerpo y las ventajas de las prácticas saludables.
• Actividad 4: Manipulación de material didáctico: modelos del sistema digestivo y locomotor para explorar sus funciones.

Cierre:

• Presentación rápida de cada cómic y discusión sobre las enseñanzas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El cuerpo en movimiento”: movilidad y coordinación con música y coreografías sencillas.
• Actividad 2: Conversación guiada: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y su cuidado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo “Cuidamos nuestro cuerpo” con dibujos, palabras y consejos.
• Actividad 4: Juego de mesa: preguntas y retos relacionados con los contenidos aprendidos.

Cierre:

• Ronda de agradecimiento y compromiso: ¿Qué haremos para cuidar nuestro cuerpo en casa y en la escuela?

Semana 2

Se continúa con actividades similares, profundizando en conocimientos, promoviendo la reflexión crítica, y relacionando los contenidos con las prácticas culturales de la comunidad, especialmente en la alimentación y el cuidado corporal.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Los estudiantes crearán un “Manual de Cuidado del Cuerpo y Tradiciones Saludables”, en el que incluirán ilustraciones, textos cortos, instrucciones y consejos basados en lo aprendido. Este manual será presentado en una feria escolar donde explicarán sus contenidos y prácticas culturales relacionadas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades lúdicas, manipulativas y de discusión.
• Listas de cotejo: para verificar participación en actividades y comprensión.
• Rúbricas sencillas: para evaluar el producto final y las intervenciones orales.
• Preguntas reflexivas: al cierre de cada actividad, para promover la autoevaluación y el pensamiento crítico.

Con esta planeación, se busca que los niños comprendan la importancia del cuidado del cuerpo, valoren sus prácticas culturales, y desarrollen habilidades de pensamiento crítico y expresión oral, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y sus principios inclusivos y contextualizados.