Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Un viaje a través del tiempo
Asunto o Problema: La importancia de comprender los sucesos históricos y actuales para valorar nuestro pasado y presente, fomentando la narración y la reflexión ética.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios y aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Ejes Articuladores: Inclusión y participación activa
Contenidos y PDAs:
Lenguaje: Narración de sucesos del pasado y del presente.
PDA: Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Actividad: Conversación grupal para que los niños compartan historias familiares o experiencias pasadas y presentes. Se propone un mural colectivo donde cada uno pegue una foto o dibujo que represente un suceso importante en su vida o en su comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 45)
	Recuperación	Actividad: Juego de "¿Qué pasó primero?" con tarjetas ilustradas de eventos históricos y cotidianos, fomentando el reconocimiento de los tiempos pasado y presente. Preguntas guiadas: ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué hicimos en la escuela la semana pasada?
	Planificación	Actividad: En grupos, diseñan un pequeño guion para narrar un suceso, decidiendo quién contará qué parte y qué recursos usarán (dibujos, dramatizaciones). Se asignan roles y se planifica una pequeña presentación.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 2: Acción	Acercamiento	Actividad: Visita virtual o charla con un anciano de la comunidad que relate una historia importante del pasado local. Los estudiantes toman notas y hacen preguntas.
	Comprensión y producción	Actividad: Crear un "Libro del Tiempo" en el que los niños dibujen y narren en diferentes tiempos (presente, pretérito, copretérito) sucesos significativos, usando sus propias historias y las de sus familiares, con apoyo del docente. (Fuente: Libro, Pág. 78)
	Reconocimiento	Actividad: Presentación de sus narraciones en pequeños grupos, con retroalimentación entre pares sobre el uso correcto de los tiempos verbales y la expresión oral.
	Corrección	Actividad: Revisión conjunta de las narraciones, identificando errores y proponiendo mejoras en la estructura y el uso del tiempo verbal, guiados por una rúbrica sencilla.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 3: Intervención	Integración	Actividad: Elaborar un mural o línea del tiempo que integre las historias narradas, destacando los sucesos en diferentes tiempos y su relación con el presente.
	Difusión	Actividad: Organizar una feria de narraciones donde los niños compartan sus historias con otros grados, docentes y familias, usando recursos visuales y dramatizaciones.
	Consideraciones	Actividad: Ronda de reflexión grupal sobre lo aprendido, qué les gustó del proceso y qué dificultades encontraron, promoviendo el pensamiento crítico y la autoevaluación.
	Avances	Actividad: Elaboración de un portafolio con las narraciones, dibujos y registros de las actividades, y una pequeña reflexión escrita sobre su aprendizaje.