De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | Charla con miembros de la comunidad sobre historias y tradiciones locales. Los niños registran en un diario algunas necesidades o historias que les compartan. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Preguntas abiertas: ¿Qué historias del pasado te gustaría conocer? ¿Cómo podemos mostrar esas historias en la escuela? Se investiga sobre eventos históricos comunitarios. |
Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | Diseñan un proyecto para crear un mural, libro o exposición que cuente historias importantes de la comunidad, incluyendo narraciones en diferentes tiempos. Se asignan tareas: recopilación, ilustración, narración oral. |
Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | Los niños visitan a personas mayores, recopilan historias, ilustran y preparan la exposición o mural. La comunidad participa en la organización. |
Etapa 5 | Compartimos y evaluamos | Se realiza una exposición abierta a padres y comunidad, y una reflexión grupal acerca del impacto y lo aprendido. Se evalúa el proceso y los productos con preguntas como: ¿Qué aprendimos sobre nuestra historia? ¿Cómo ayudamos a nuestra comunidad? |
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Comprende y narra sucesos en diferentes tiempos verbales. | ✓ | |||
Usa correctamente el pretérito, copretérito y presente en sus narraciones. | ✓ | |||
Participa activamente en las actividades de narración y reflexión. | ✓ | |||
El producto final refleja la comprensión del pasado y presente en narraciones. | ✓ | |||
Demuestra interés y respeto en la interacción con compañeros y comunidad. | ✓ |