Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Probando
Asunto/Problema: Machismo
Tipo: Proyecto de aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABPC)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y comunidad escolar
Metodología: ABPC, aprendizaje colaborativo, investigación y reflexión crítica
Ejes Articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Diversidad cultural y lingüística

Contenidos y PDAs por Materia:

Español

Contenidos: Diversidad de lenguas y su uso en la comunicación; comprensión de textos relacionados con la diversidad cultural y lingüística.
PDA: Reconocer la riqueza lingüística en México y el mundo; analizar textos que abordan temas interculturales y de igualdad, y expresarlos oral y escrito.

Ciencias Sociales

Contenidos: Concepto de machismo y sus manifestaciones en la sociedad; historia y cultura de México en relación con la diversidad y la igualdad.
PDA: Analizar críticamente las raíces del machismo y promover actitudes de respeto y equidad mediante investigación y reflexión social.

Ciencias Naturales

Contenidos: Impacto del machismo en la salud física y emocional; relaciones humanas y respeto a la diversidad.
PDA: Reflexionar sobre cómo el machismo afecta el bienestar y promover conductas de respeto hacia todos los géneros y culturas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes: Explorando la Diversidad y el Machismo

Inicio:

Actividad 1: Reto visual y musical: escuchar canciones y observar imágenes que expresen igualdad y machismo, para activar conocimientos previos sobre roles de género y diversidad (ej. fragmentos de canciones, memes, fotos).
Actividad 2: Lluvia de ideas en grupo: ¿Qué saben sobre machismo y diversidad cultural? Anotar en cartelera.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación multimedia (videos cortos y entrevistas) sobre machismo en diferentes culturas y su impacto en la vida cotidiana (incluyendo ejemplos históricos y actuales). Se relaciona con contenidos de Ciencias Sociales y Español. (Fuente: material audiovisual, recursos digitales).
Actividad 4: Debate guiado en equipos: ¿Cómo influye el machismo en la comunidad y en las relaciones humanas? Promover argumentación crítica.

Cierre:

Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendí hoy y cómo puedo contribuir a una comunidad más igualitaria?
Socialización en plenaria de ideas principales.

Martes: Analizando Textos y Diversidad Lingüística

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento de lenguas y expresiones culturales en México, usando tarjetas con palabras o frases en diferentes lenguas indígenas y dialectos.
Actividad 2: Recordar y compartir textos o historias que hayan leído en clase relacionadas con la diversidad cultural y lingüística.

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis colectivo de un fragmento de texto (Fuente: Libro de lectura, Pág. X) que aborde la diversidad y el respeto intercultural. Los estudiantes identifican ideas principales y secundarias, y discuten su relevancia para combatir el machismo.
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual digital o en papel, que relacione lenguas, culturas y formas de respeto en un contexto intercultural.

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Cómo podemos valorar y respetar las diferentes expresiones culturales y lingüísticas?
Compartir el mapa conceptual y enriquecerse con las ideas de sus compañeros.