Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Paso a paso hacia el futuro
Asunto o Problema Principal a Abordar: Crear un vision board que refleje metas y sueños personales y comunitarios.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes de la Planeación: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios (Aprendizaje basado en proyectos y servicio a la comunidad)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes | Comprensión y producción de resúmenes. | Expresa con sus palabras las ideas que comprende de los textos que lee y elabora resúmenes que le permitan reconstruir las ideas principales y los elementos de los textos explicativos. | Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones. |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y temperatura. | Comprende que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente. | A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no. |
De lo Humano y lo Comunitario | Construcción del proyecto de vida. | Valora logros y cambios en gustos, necesidades, intereses y habilidades actuales, para reestructurar metas que favorezcan el desarrollo personal y social. |
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Planeación Quincenal Detallada (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica “¿Quién soy y qué sueño?”: Los estudiantes dibujan en una ficha un símbolo que represente un sueño o meta personal y lo comparten con la clase.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas en grupo sobre metas y sueños que hayan tenido anteriormente y cómo las han logrado.
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción al concepto de vision board: Explicar qué es y mostrar ejemplos visuales. Los alumnos investigan en pequeños grupos qué elementos incluyen un vision board y por qué. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
- Actividad 4: Elaboración de un boceto individual de su propio vision board, considerando sus metas a corto, mediano y largo plazo.
Cierre:
- Compartir en parejas sus bocetos y recibir retroalimentación constructiva, usando criterios simples: claridad, creatividad, coherencia con sus metas.